沪教版小学语文二上拾贝壳教学设计.pdfVIP

1教学目标识记:1记住本课10个生字,初步认识两位著名的作家。

运用:1练习分角色朗读课文,能读出和孩子不同的语气。

2能根据课文内容把句子写完整,正确书写4个生字。

理解:1理解10个;句子2句。

2通过学习课文,知道“怎么想就怎么说”是诚实的表现,教育学生从小要

说诚实的话,做诚实的人。

2学情分析

3重点难点1识记生字。

2正确朗读课文。

3能站在成人的立场上,理解的感受。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】我怎么想就怎么做一、反馈预习,揭示课题

1.出示“克雷”这两个人名,读准它?

个别读、开火车读、齐读

师:这篇课文讲的是谁小时候的故事?

出示:小时候的故事

2、出示课题:12我怎么想就怎么说

二、初读课文,学习生字

1.小组学习交流生字的好方法

2.指名分节读课文

三、学习课文,朗读感知。

(一)学习第一小节:

1、通过读文,我们了解了小时候特别~~

学习“寓言”,指名拼读,注意字形,书空

师:寓言文体比较短小,我们用“一则”,读“一则寓言”

除了一则寓言,我们还可以说“一则笑话,一则”等

(二)学习第二小节

1、除了爱读书以外,他小时候还很有才能,自己读第二节,哪一句写出很有

才能?

出示:朗诵得很流利,也很动听。

评价中理解“流利”

2、把朗诵得很流利,也很动听。

(谁写的)(什么)

引读、个别读、齐读

(三)学习第3小节

师:大作家听了的朗诵,当然很高兴,自己读读大作家和的,特别注意对

话的提示。

(师生配合读)

学习“佩服”,指导书写。

出示:我佩服,是因为。

(四)学习第4小节

1、师:果然客人一走,就开始教训了,同桌配合读,注意提示语:教训、气,

大声争辩

(指名读,师生配合读)

2、师:现在你知道大作家为什么佩服了吗?

出示:大作家佩服是因为。

3、指导读好课题

4、听了儿子的话,不作声了。她会想些什么?同桌交流

5、你吗?为什么?

四、总结:

小时候特别爱读书,而且还很聪明,他还是个的孩子,并且敢于讲真话,长大后,他

成了著名的家。

(自由读,个别读,齐读)