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高中科学探究教学中的教师提问与理答策略研究论文

摘要：本文针对高中科学探究教学中教师提问与理答策略的应用进行研究，旨在提高科学探究教学的有效性。通过对教学实践中的问题进行分析，提出相应的解决策略，为高中科学探究教学提供有益的参考。

关键词：高中科学；探究教学；教师提问；理答策略

一、问题的提出

（一）教师提问策略存在的问题

1.提问内容过于单一

在高中科学探究教学中，教师的提问内容往往过于单一，难以激发学生的学习兴趣。很多教师习惯于提问事实性问题，如“这个实验的原理是什么？”、“这个物质的性质是什么？”等。这些问题虽然有助于巩固学生的基础知识，但缺乏深度和广度，无法引导学生进行深入思考和探究