2026春人教F专版 三年级语文下册 典中点 第六单元.pptxVIP

第六单元;温馨提示：点击进入讲评;“诗配画·描绘美好童年”创意赛开始了，赶快拿起你的笔，让童真在诗与画中绽放吧！;读宣传语的节选部分，看拼音写词语，并用“√”给加点字选出正确读音。

童年是永不褪色的水墨【mèmò】画，你瞧——;溪边，钓竿轻轻dǒudònɡ()，从被chuíliǔ()染【yǎnrǎn】绿的水中钓起一串串期待；江上，小手bōdònɡ()水面，溅【jiànqiǎn】起朵朵xìsuì()的lànɡhuā()；林中，雨后的松树一身清爽，孩子们和蘑菇一起自由生长……

诗中藏着多少欢乐的瞬间！让我们品诗配画，记录下这美好的童年。;宣传语中多处出现了“清爽”一词。请根据语境，为它选择正确的解释。(填序号)

1.雨后的松树一身清爽……();2.孩子们坐在溪头，一边用脚打水，一边吃着清爽的莲蓬，多么惬意。()

3.赢了的一方，心里格外清爽，在其他人艳羡的目光中，昂着头离开。();【点拨】“一身清爽”指松树淋过雨水后给人清洁凉爽的感觉，应选①；用“清爽”形容莲蓬，是在说明莲蓬的滋味清淡爽口，应选⑤；用“清爽”形容心情，是“轻松爽快”的意思，应选②。;品析下面的诗句，构思贴合诗意的插图。

1.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

(1)诗句中的“水葫芦”是指()

A.一种水中的植物

B.在水中游泳嬉戏的孩子

C.漂浮在水面的葫芦;【点拨】联系诗句中的“两排银牙”可知，“水葫芦”指的是在水中游泳嬉戏的孩子。;(2)读上面的诗句，联系生活，我仿佛看到了这样的画面：.

.

.;2.是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

(1)结合图片，我知道“斗笠”在诗句中是指()

A.遮雨的帽子

B.雨后的蘑菇

C.戴斗笠的孩子;【点拨】“斗笠”原本指的是孩子们头上戴的帽子，这里用来指戴斗笠的孩子。故选C。;(2)理解诗句，想象画面，把下面的内容补充完整。

雨后，蘑菇钻出地面，孩子们来到松林里采蘑菇。___________________________________________________.;读下面的诗歌，完成“诗配画”作品。;1.儿童诗的语言生动形象。读《溪边》，我能理解诗句的意思。

(1)与画“”的内容所用的修辞手法相同的是()

A.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

B.还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

C.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。

D.水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？;【点拨】“山溪像绿玉带一样平静”运用了比喻的修辞手法，将“山溪”比作“绿玉带”。A.是对“龙”图案的描述，没有将一物比作另一物；B.“作免费的长途旅行”把贝类当作人来写，运用了拟人的修辞手法；C.“剪刀似的尾巴”将小燕子的尾巴比作“剪刀”，运用了比喻的修辞手法；D.用疑问表达肯定的意思，运用了反问的修辞手法。;(2)结合上文可知，画“”的内容的意思是()

A.小溪被污染了，倒映其中的人影也被污染了。

B.溪水本就是绿色的，让倒映其中的人影也变

绿了。

C.淘气的孩子们用染料把水里的人影染成绿色

的了。

D.垂柳的倒影让溪水变成绿色的了，人影倒映

其中，也变绿了。;【点拨】结合上文“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”可知，溪水呈现绿色，是因为垂柳的倒影映在溪水中；而这样的溪水中倒映出的人影仿佛也变成绿色的了。;2.儿童诗的语言富有感染力。读《林中小景》，下列说法不恰当是()

A.通过“染”字，我仿佛看到了阳光透过翠绿的枝叶照进林中的画面。

B.通过“滑”字，我仿佛听到了风从林间吹过时发出的猛烈而又急促的

声音。

C.通过“流”字，我仿佛看到空气从枝叶间渗入并弥漫到林中的每一个

角落。

D.通过“挂”字，我仿佛听到小鸟在枝头唱着欢快的歌，那歌声久久不

停息。;【点拨】“滑”字体现了风的轻柔、舒缓，而非“猛烈而又急促”，此说法不恰当；;3.儿童诗的语言极具画面感。请你从上面两首诗中任选一首，画出你看到的画面。;【点拨】若选《溪边》，可画垂柳、溪水、钓鱼的小孩、蜻蜓以及上钩的鱼，颜色以清新的绿色为主，营造活泼、宁静的氛围；若选《林中小景》，可画茂密的树林和小