2026春人教 二年级语文下册 典中点 第一单元 阅读.pptxVIP

第一单元阅读;1.疏通字音：用“√”选出加点字的正确读音。;2.准备文稿：根据拼音写字词，补全下面的朗诵文稿。

春日里，春风似一把灵活的，裁出柳叶、如柳条。孩们忙着把春日写成篇，直到夕阳西下，才结伴笑着家。;3.朗诵练习：典典想把下面的两句诗朗诵得更精彩，请你来帮忙。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

(1)【划分节奏】帮典典用“/”画出诗句的朗读节奏。

(2)【分析语气】这两句诗要用()的语气来读，表现春景的美好。

A.愉悦、舒缓 B.高昂、激烈 C.急切、紧张;(3)【搭配画面】“拂”在这里的意思是_______________，通常指人的动作，诗中却用来写杨柳，让我们仿佛看到___________________________________________的画面。;(3)【搭配画面】最适合作为这两句诗的朗诵背景的图片

是()。

A B C;4.古诗展览：制作古诗展板，欣赏诗中美景，领略诗中春趣。;(1)【古诗拼图】把缺少的诗句补充完整，让古诗完整亮相。

(2)【鉴赏诗题】“咏”的意思是_________，由此可知“咏雪”的意思是_____________。

(3)【理解手法】诗中把()比作碧玉，把()比作丝绦，生动形象。

A.碧绿的柳树 B.长长的柳条 C.碧绿的玉石;(4)【欣赏画面】读前两句诗，我仿佛看到了这样的画面：()的柳树上长满了()的叶子，()的柳枝垂下来，在风中轻轻飘动。

A.碧绿 B.高高 C.细细;(5)【展开联想】读完后两句诗，我知道柳叶是_____裁出来的，我觉得它还裁出了__________________，裁出了_____

_______……它真是一把神奇的剪刀。;5. 春日诗会的创作区有许多工具，请你化身春日小画家，从下面的诗句中任选一句进行创作，用画笔赞美春天。

①泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。;②;第一单元阅读;学校组织了春游活动，快背上知识的背包，一起去寻找春天吧！;2.【赏春景】根据拼音写字词，描写春日风景。

出嫩芽，在风中轻轻摇；海棠开出粉花，似春姑娘明媚的眼；空气中还能到

的甜香。;3.【听春声】仿照加点的部分，在括号内填入表示声音的词语。

解冻的小溪(叮叮咚咚地流淌着，小鸟在枝头()地欢叫。春雨()地下着，孩子们在田野里()地奔跑，好一幅喧闹又活泼的春日图景！;4.【诵春天】按要求完成句子练习。

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

(1)朗读上面句子时，应用______的语气，读出“我们”的心情。

(2)“我们”是怎样找到春天的？用“○”圈出需要重读的词语。;5.春天是什么样子的？根据课文连一连，再写一写你的

发现。;【点拨】连线时，回忆课文第4～7自然段，即可完成。仿写时，先想想春天还有哪些景物，它们有什么特点，再想想它们像什么，最后填空。答案不唯一，符合题意即可。;6.春风是春天的使者。读一读短文，快来看看春风到底是什么颜色的。

春风姐姐迈着轻盈(yínɡ)的脚步，悄悄地来到人间。田野里忽然传来一阵声音，原来是花儿们在争论一个有趣的问题—春风是什么颜色的？;披上粉装的桃花先开口了：“春风一定是粉色的，你们瞧，我这件美丽的粉装就是春风给我织的！”“是呀，我也觉得春风是粉色的。”粉色的杜鹃花附和道。“我可不这样想，柔柔的春风一定是白色的。”玉兰花说。洁白如雪的梨花也赞同玉兰花的说法。油菜花特别不服气，大声怒斥(chì)道：“你们说得全都不对，春风一定跟我一样，是金灿灿的。”;这时，青蛙妈妈从池塘里跳了上来，对正在争论的花儿们说：“别争了，其实春风是五颜六色的，它给我们带来了五彩斑斓(lán)的春天。”;(1)文中画线的句子要读出()的语气。

A.惊喜B.怀疑C.肯定D.好奇;(2)请你用“○”在文中圈出两个形容“颜色多”的四字词语。;(3)根据短文完成下面的思维导图，并写出你的看法。

我认为春风是________的，因为_____________________。;【点拨】读第2自然段可知，桃花、杜鹃花认为春风是粉色的，玉兰花、梨花认为春风是白色的，油菜花认为春风是金灿灿的；读第3自然段可知，青蛙妈妈认为春风是五颜六色的。综上可知，各种花认为