外研版（三起）三年级下册Unit 3 Yummy food 2025-2026学年每课教学设计.docxVIP

外研版（三起）三年级下册Unit3Yummyfood2025-2026学年每课教学设计

Unit3Yummyfood课时1教学设计

一、核心素养目标

语言能力：能听懂、认读单词rice,noodles,fish,meat；能运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达自己对食物的喜好；能跟读课文核心对话，模仿正确的语音语调。

文化意识：了解中西方常见基础食物的英文表达，感受不同国家饮食文化的差异，尊重多元饮食习惯。

思维品质：能根据食物图片快速对应英文单词，通过简单对话练习，培养观察、联想和简单表达的思维能力；能主动思考自己喜欢的食物，表达个人观点。

学习能力：培养主动跟读、大胆开口说英语的习惯；能在小组活动中积极参与，主动配合同伴完成简单的对话练习，初步形成合作学习的意识。

二、教材分析

本课时是Unit3Yummyfood的第一课时，属于听说入门课。教材围绕“食物”这一贴近学生生活的话题，呈现了rice,noodles,fish,meat四种常见食物的英文表达，以及核心句型“Ilike.../Idon’tlike...”，旨在让学生初步接触话题，掌握基础词汇和简单句型，为后续课时的对话运用、阅读和写作打下基础。教材内容简洁直观，搭配食物图片，符合三年级学生形象思维的特点，便于学生理解和记忆，同时注重引导学生表达个人喜好，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点

掌握单词rice,noodles,fish,meat的认读和听懂能力，能准确对应单词与实物/图片。

理解并运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达对食物的喜好。

能跟读课文核心对话，模仿正确的语音和语调。

四、教学难点

单词noodles的发音（末尾/dlz/），以及meat的发音（长音/i:/），引导学生准确发音。

正确运用句型“Idon’tlike...”表达不喜好，注意don’t的发音和用法，避免遗漏don’t。

主动大胆地开口运用句型表达自己的真实喜好，克服畏难情绪。

五、教学方法

情境教学法：创设“餐厅点餐”“分享喜欢的食物”等贴近学生生活的情境，让学生在情境中感知、学习和运用语言。

视听教学法：利用图片、音频、视频等教学资源，让学生通过看、听，直观感受单词和句型的用法，培养听说能力。

游戏教学法：设计单词接龙、猜食物、快速反应等小游戏，激发学生学习兴趣，巩固单词和句型记忆。

小组合作教学法：组织小组活动，让学生在小组内互相练习对话，培养合作学习能力和口语表达能力。

六、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

师生问候：Teacher:“Goodmorning,boysandgirls.”Students:“Goodmorning,teacher.”Teacher:“Howareyoutoday?”Students:“I’mfine,thankyou.Andyou?”Teacher:“I’mfinetoo.Today,wearegoingtotalkaboutsomethingyummy—food.Let’slearnsomenewwordsaboutfood.”

导入话题：出示多种食物图片（包含本节课要学习的四种食物），引导学生用中文说出食物名称，提问：“Doyoulikethesefoods?Today,wewilllearnhowtosaytheminEnglish.”激发学生的学习兴趣和好奇心。

（二）新知讲授（15分钟）

学习单词rice,noodles,fish,meat

逐一出示四种食物的图片和单词卡片，教师慢速、清晰地朗读单词，强调noodles和meat的发音，引导学生跟读，分组跟读、个别抽查跟读，纠正错误发音。

结合图片讲解单词含义，简单说明每种食物的常见场景（如rice是米饭，noodles是面条，fish是鱼，meat是肉），帮助学生理解。

游戏巩固：“猜食物”，教师遮挡图片的一部分，让学生猜对应的英文单词，猜对的学生给予表扬，强化单词记忆。

学习句型“Ilike.../Idon’tlike...”

教师结合自身喜好，示范句型：“Ilikerice.(出示米饭图片，做出喜欢的表情)Idon’tlikefish.(出示鱼图片，做出不喜欢的表情)”，讲解句型含义和用法，强调don’t的发音和否定含义。

引导学生模仿教师，结合自己的喜好，用所学单词尝试表达，教师逐一纠正发音和句型错误，鼓励学生大胆开口。

视听课文：播放课文核心对话音频，让学生认真听，感受句型在语境中的运用