小学英语外研版（三起）三年级下册Unit 1 Animal friends 2025-2026学年教学设计（4课时）.docxVIP

小学英语外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends2025-2026学年教学设计（4课时）

第一课时

一、核心素养目标

语言能力：能听懂、认读animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey这6个动物类核心词汇；能初步感知句型Whatarethey?They’re...，并能结合图片进行简单回应。

文化意识：了解常见动物的英文名称，知道动物是人类的朋友，培养爱护动物、尊重生命的初步意识。

思维品质：通过观察动物图片、倾听词汇发音，培养观察力和听觉辨析能力；在词汇匹配、看图说词的活动中，提升逻辑对应能力。

学习能力：乐于参与课堂游戏、跟读模仿等活动，养成认真倾听、大胆开口的学习习惯；能主动结合图片记忆单词，初步掌握“图文结合”的记忆方法。

二、教学重点

掌握animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey的正确发音和认读，理解其汉语含义。

初步理解句型Whatarethey?They’re...的含义，能结合动物图片进行简单问答。

三、教学难点

elephant,monkey的发音准确，尤其是elephant中“ph”的发音和monkey的重音位置。

句型Whatarethey?的语调（升调）和They’re...的语调（降调）掌握，能自然开口问答。

四、教学方法

情境教学法：创设“参观动物园”的情境，让学生在真实语境中感知词汇和句型。

视听教学法：利用图片、音频、动画，帮助学生直观感受词汇发音和句型用法。

游戏教学法：设计“单词接龙”“看图猜词”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇。

跟读模仿法：引导学生跟随音频、教师示范，准确模仿词汇和句型的发音、语调。

五、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

Greeting：师生问候，拉近课堂距离。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.Thankyou.

Song：播放与动物相关的英文儿歌，让学生跟随音乐拍手律动，初步感知动物话题。歌词简单易懂，包含本节课即将学习的部分动物词汇，激发学生学习兴趣。

导入情境：出示动物园大门图片，T:Look!Todaywearegoingtothezoo.Therearemanylovelyanimals.Let’smeetthemtogether!

（二）新知讲授（15分钟）

教授词汇animal：出示多种动物合集图片，T:Theseareanimals.板书单词animal，示范发音，强调重音在第一个音节，引导学生跟读、分组读、个别读，确保每个学生都能准确发音。

教授核心动物词汇：依次出示panda,elephant,bear,tiger,monkey的图片，结合动物的典型特征辅助教学。

Panda：出示熊猫图片，T:Thisisapanda.It’sblackandwhite.示范发音，引导学生模仿，可结合熊猫的动作（拍手模仿熊猫走路），帮助记忆。

Elephant：出示大象图片，强调“ph”发/f/音，T:Elephant,e-le-phant.Ithasalongnose.带领学生拆分音节朗读，纠正发音。

Bear,tiger,monkey：用同样的方式，结合图片、动作示范，引导学生跟读、认读，重点纠正monkey的发音，避免读错重音。

词汇巩固：开展“看图猜词”游戏，教师出示动物局部图片，学生快速说出对应的英文单词；再进行“单词接龙”，从animal开始，依次接龙，巩固词汇记忆。

教授句型：出示多只熊猫的图片，T:Whatarethey?示范升调提问，然后回答：They’repandas.板书句型，强调they’re是theyare的缩写，示范发音和语调，引导学生跟读。

结合其他动物图片（多只大象、老虎等），师生问答、生生问答，反复练习句型，让学生初步掌握句型的用法。

（三）巩固练习（15分钟）

练习1：匹配游戏。给学生发放动物图片和对应的英文单词卡片，让学生快速匹配，然后邀请几组学生上台展示，核对答案，巩固词汇认读。

练习2：句型问答练习。分组进行，每组发放一套动物图片（多只动物），一组提问Whatarethey?，另一组回答They’re...，轮流交换角色，教师巡视指导，纠正发音和语调。

练习3：听一听，指一指。播放词汇和句型音频，学生听到对应的词汇或句型，快速指向手中