2025-2026学年外研版（三起）三年级下册Unit 2 Know your body 每课教学设计.docxVIP

2025-2026学年外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody每课教学设计

Unit2Knowyourbody第1课时教学设计

一、核心素养目标

1.语言能力：能听懂、认读head,face,nose,eye,ear,mouth六个身体部位类核心单词，能准确模仿单词发音；能听懂简单指令“Touchyour...”，并做出相应动作；能简单运用句型“Thisismy...”介绍自己的身体部位。

2.文化意识：了解自身身体部位的名称，养成爱护身体、讲究卫生的良好习惯；乐于用英语参与身体部位相关的互动活动，增强英语表达的自信心，愿意倾听他人的表达。

3.思维品质：通过观察身体部位、模仿动作、互动游戏，培养观察能力和简单的逻辑对应能力；能结合自身身体部位，快速对应英文单词，提升举一反三的基础能力。

4.学习能力：在师生互动、小组游戏中，养成主动倾听、积极模仿、乐于参与的学习习惯；能通过动作辅助记忆单词，掌握“动作+单词”的基础记忆方法，提升自主积累单词的能力。

二、教学重点

1.掌握head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词的发音和含义，能准确认读、模仿。

2.听懂并执行“Touchyourhead/face/...”指令，能做出对应的身体动作。

3.能运用句型“Thisismy...”简单介绍自己的身体部位。

三、教学难点

1.eye,ear两个单词的发音准确性，避免混淆发音；mouth的发音做到口型标准、发音到位。

2.能连贯执行指令，做到动作与单词、指令对应准确，不混淆身体部位。

3.能主动、大胆地运用句型介绍身体部位，表达自然、流畅。

四、教学方法

直观教学法、情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR），结合示范模仿、小组互动，贴合三年级学生形象思维为主的认知特点。

五、教学过程

1.热身导入（5分钟）

（1）师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.简单互动，调动学生课堂积极性。

（2）导入主题：教师指着自己的头，提问学生：“Look!What’sthis?这是我们的头，今天我们就一起来学习身体部位的英语单词，Knowyourbody!”板书课题，带领学生朗读课题2遍。

2.新知讲授（15分钟）

（1）单词教学：逐一教授head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词。

①教师出示单词卡片，结合自身身体部位示范发音，强调eye,ear,mouth的发音要点，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。

②结合动作辅助记忆：教读单词时，引导学生用手触摸对应身体部位，如读head时触摸头部，读eye时指着眼睛，强化“单词+动作+部位”的关联记忆。

③简单区分易混淆单词：对比eye和ear，用“eye是眼睛看东西，ear是耳朵听声音”帮助学生区分，避免混淆。

（2）句型与指令教学：

①教授句型“Thisismy...”：教师指着自己的头说“Thisismyhead.”，示范2遍，带领学生跟读；引导学生模仿，指着自己的身体部位，用句型介绍，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

②教授指令“Touchyour...”：教师说“Touchyourhead.”，同时做出触摸头部的动作，示范2遍，带领学生跟读指令，再逐一指令练习，确保学生听懂并能做出对应动作，重点练习六个身体部位的指令。

3.巩固练习（15分钟）

（1）游戏1：“单词抢答”。教师出示单词卡片，学生举手抢答，说出单词发音并触摸对应身体部位，抢答正确的小组获得小奖励，巩固单词认读和记忆。

（2）游戏2：“指令接龙”。教师说指令“Touchyournose.”，第一个学生完成动作并重复指令，传给下一个学生，依次接龙，出错的学生坐下，最后剩下的学生为获胜者，强化指令执行能力。

（3）小组练习：将学生分成4小组，每组轮流派代表，用句型“Thisismy...”介绍自己的2个身体部位，其他组员认真倾听，完成后小组互评，教师巡视指导，纠正表达错误。

4.总结回顾（3分钟）

教师带领学生一起回顾本节课所学的六个单词和核心指令、句型，师生共同跟读单词、指令和句型，梳理本节课重点内容，帮助学生巩固记忆。

六、教材分析

本节课是外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody的第1课时，属于新授型课堂，聚焦身体部位的基础词汇教学。教材围绕“了解身体部