外研版（三起）三年级下册Unit 4 Whats your hobby_ 2025-2026学年教学设计（4课时）.docxVIP

外研版（三起）三年级下册Unit4Whatsyourhobby?2025-2026学年教学设计（4课时）

第1课时GetreadyStartup（入门感知课）

一、核心素养目标

语言能力：能初步听懂、认读hobby,paint,read,sing,dance,run,swim,freetime等核心词汇；能感知核心句型“Whatdoyoulikedoing?”“I/Theylike...”“He/Shelikes...”的含义及用法，能跟随音频跟读单词和简单句型。

文化意识：了解兴趣爱好是个人生活的重要组成部分，初步感知不同人有不同的爱好，尊重他人的兴趣选择。

思维品质：能通过图片、音频等线索，猜测单词和句子的含义，培养初步的观察和推理能力；能结合自身实际，简单思考自己的爱好，并用简单的英语表达。

学习能力：培养认真倾听、主动跟读的良好习惯；乐于参与课堂歌曲、问答等趣味活动，激发英语学习兴趣，愿意尝试用英语谈论简单的爱好。

二、教学重点

掌握hobby,paint,read,sing,dance,run,swim,freetime等核心词汇的认读和听说。

感知核心句型“Whatdoyoulikedoing?”“I/Theylike...”“He/Shelikes...”的用法，能跟随音频跟读，能简单回应关于爱好的提问。

能跟随音频学唱本课时歌曲，理解歌曲大意，感知单元主题。

三、教学难点

单词hobby的发音准确，以及swim,run等动词-ing形式的正确认读。

初步区分“I/Theylike...”与“He/Shelikes...”中like的形式差异，避免出现语法错误。

敢于开口跟读句型，愿意用简单的英语表达自己的爱好，克服开口畏难情绪。

四、教学方法

情境教学法：创设“谈论爱好”的真实情境，结合图片、动作，帮助学生理解词汇和句型。

视听教学法：利用音频、歌曲，让学生多听、多感知，培养语感。

游戏教学法：设计趣味问答、传球猜爱好等游戏，激发学生参与积极性，巩固所学知识。

示范模仿法：教师示范单词、句型发音和动作，引导学生模仿，规范表达。

五、教学过程

热身导入（5分钟）

Greeting：师生问候，“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”引导学生回应“I’mfine,thankyou.Andyou?”，活跃课堂氛围。

Freetalk：教师用中文提问“同学们，你们放学后喜欢做什么呀？”，引导学生用中文分享自己的爱好，引出“爱好”这一主题，随后板书课题“Whatsyourhobby?”，简单讲解课题含义，导入本节课内容。

新知呈现（15分钟）

词汇教学：出示与爱好相关的图片（绘画、阅读、唱歌等），结合动作示范，逐一呈现hobby,paint,read,sing,dance,run,swim,freetime等单词，教师慢速示范发音，强调hobby的发音和swim,run的拼写及认读，引导学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音错误。

句型感知：播放教材Getready部分的歌曲音频，让学生第一遍听大意，提问“What’sthesongabout?”，引导学生结合图片猜测歌曲与爱好相关。第二遍播放音频，逐句跟读，讲解歌词中出现的“Whatdoyoulikedoing?”“Painting,readingandsinging!”等句子，感知句型含义。

情境练习：出示Amy和Sam的图片，提问“WhatdoesAmylikedoing?”“WhatdoesSamlikedoing?”，引导学生结合图片和所学词汇，用简单的句子回应，教师示范后，让学生跟读模仿，初步感知“He/Shelikes...”句型。

巩固练习（15分钟）

歌曲跟唱：再次播放歌曲音频，学生跟随音频跟唱，可配上相应的动作（如绘画、唱歌的动作），分组竞赛唱，调动学生积极性，巩固词汇和句型感知。

游戏“传球猜爱好”：将学生分成两组，播放音乐，两组内分别传球，音乐停止后，拿到球的两名同学，一名用动作表演爱好，另一名用英文提问“Whatdoyoulikedoing?”，表演者用“Ilike...”回应，完成后交换角色，巩固句型运用。

看图指认：出示教材中的图片，让学生快速指认图片对应的单词，认读单词和相关句型，检查学生的认读情况，及时纠正错误。

小组问答：四人一组，用所学句型简单交流自己的爱好，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，对表现优秀的小组给予表扬。

总结回顾（5分钟）

教师带领学生一起回顾本