XB1U5-4【听说】使用说明.xlsxVIP

XB1U5听说课使用说明

序号 环节 页码 教学步骤 PPT页面 设计意图 教师用语

1 Warm-up

(P4-P8) P5 ReviewandThink 回顾阅读课主要内容，引出本课主题，建立新旧知识之间的联系。 Ontheopeningpage,weknowDr.Yuanslifelongpursuitistokeepallthepeopleawayfromhunger,doyouthinkhecansolvetheproblemallbyhimself?

P6-7 FAO 介绍世界粮农组织，激活学生相关知识或者给学生进行新的背景知识介绍，为听力热身。 CanyouguesswhatdoesFAOstandfor?DoyouknowmoreinformationaboutFAO?

2 P8 WorldFoodDay 介绍世界粮食日，激活学生背景知识，为听力热身。 DoyouknowaboutWorldFoodDay?

Pre-listening(P9-P12) P9 ReviewandDiscuss 以袁隆平爷爷学农的动机切入，一步步引导学生思考，什么原因会导致庄稼歉收，食物缺乏 DoyoustillrememberwhatmotivatedYuanLongpingtostudyagriculture?

Canyouthinkofanyothercausesthatmayrelatetotheworldhungerproblem?

P12 激发学生根据原因去探求解决的答案的兴趣，开启听力旅程。 Doyouwanttoknowthemainreasonsandsolutionstodealingwithit?

3 While-listening

(P13-P18) P14 Listenandfillinblanks 先通听全文，对采访大意有大致了解，并填入所听内容，为后边的口语活动输入做语料的脚手架搭建。 Listenandfillintheblankswithwhatyouhear.

P15-P17 ListenandAnswer 热身部分学生对FAO信息已经有了了解，再次通过听力活动来了解FAO对解决世界饥饿这一难题给出的建议和采取的方法。 Listentoaradiointerviewandtakenotes.Thenanswerthefollowing

questions.

P18 Listenandmatch 引导学生掌握本单元听力技巧：找出支撑论据--即当人们在陈述重要事实时，往往会给出支撑论点，这个支撑论点通常出现在所陈述观点的开头，并以report,research,studies,figuresandfindings等来进行支撑。 Listenagainandidentifyhowthespeakersupportshisfacts.Matchthesupportingevidencewiththefacts.

Post-listening

(P19-P25) P20 Ahiddenkillerforworldhunger 让学生知道，导致世界饥饿不仅仅的缺乏食物，更重要的一个原因其实在于食物种类匮乏引起的营养不良。 Worldhungerdoesn’tonlyrefertostarvationbutmuchofitisinfactaboutmalnutrition.

P21 Discussandshare 根据之前的听力材料里涉及到的引起世界饥饿的原因和上页提到的营养不良，鼓励学生思考解决的方案，并引导学生充分发挥自己的创新思维，想出其他的原因及应对的措施。 Whatareallthepossiblecausesofworldhungerthatyoucanthinkof?

Whatcanpeopleandcountriesdotohelpalleviatethesecauses?

P22-P23 Culturalnotes 让学生通过联合国秘书长在世界粮食日做的报告对这个节日设立的意义进行进一步了解。 Let’senjoyavideocliptoknowmoreabouttheWorldFoodDay.