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2025-2026学年仁爱科普版（新教材）初中英语七年级

下学期教学计划及进度表

—\教材编排分析

仁爱科普版（新教材）初中英语七年级下册围绕“贴近生活、注重实践、培

养素养”的核心原则编排，共分为6个单元（Unit7-Unit12）,每个单元聚焦一

个贴近学生生活的核心话题，层层递进，兼顾语言知识的积累与语言能力的运

，充分体现“任务型语言教学”的理念，符合七年级学生的认知规律和英语学

习特点。

教材整体编排逻辑清晰，以话题为引领，以功能为目标，以任务为载体，

将语言知识（词汇、语法）、语言技能（听、说、读、写）、文化意识和学习策

略有机融合。每个单元内部分为SectionASectionBSectionCSectionD四

个模块：SectionA侧重基础词汇、句型的呈现和听说入门训练；SectionB巩固

核心词汇句型，强化听说读写综合练习；SectionC侧重语篇阅读训练，培养学

生获取信息、理解语篇的能力；SectionD为单元总结与拓展，包含单元复习、

写作训练和文化拓展内容，帮助学生系统梳理单元知识，提升语言运能力。

具体单元编排重点贴合学生生活实际：Unit7“BeingaSmartShopper”围绕

购物话题展开，引导学生学习购物相关词汇、句型，掌握购物基本交际语；

Unit8“OurBluePlanet”聚焦地球保护，渗透环保理念，学习与自然、环保相关

的表达；Unit9FromHeretoThere”围绕交通出行话题，帮助学生掌握交通方

式、问路指路的交际语；Unit10endingaHelpingHand,,侧重助人为乐的主

题，培养学生的互助意识，学习提供帮助、回应帮助的相关表达；Unit11

“RulesMatter!”围绕规则话题，引导学生认识各种场合的规则，学习遵守规则的

相关表达，树立规则意识；Unit12BetterTogether,,聚焦合作主题，培养学生的

团队合作意识，学习与合作相关的词汇和句型。

教材注重文化渗透和核心素养的培养，每个单元都融入了相关的文化背景

知识，拓宽学生的国际视野；同时设计了丰富的小组活动、实践任务，培养学

生的合作能力、创新思维和自主学习能力，符合新时代初中英语教学的核心要

求，也能有效衔接七年级上册的知识内容，实现英语学习的连贯性和递进性。

二、学情分析

1基.础差异明显，两极分化初现：根据相关教情学情检测数据，七年级英

语平均分62.5分，及格率66.3%,整体处于中等水平。部分学生基础扎实，学

习态度认真，具备较强的自主学习能力和语言运能力，能够快速适应教学节

奏；但仍有部分学生基础薄弱，音标掌握不扎实，词汇积累不足，句型运不

熟练，甚至存在拼读困难的问题，学习主动性不强，缺乏有效的学习方法，两

极分化现象逐渐显现，给教学带来一定挑战。

2.学习兴趣不均衡：部分学生对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动和

实践任务，能够积极主动地完成学习任务；但也有部分学生因基础薄弱、学习

效果不佳，逐渐丧失学习兴趣，出现课堂注意力不集中、作业拖延、逃避学习

等现象，需要通过趣味教学和个性化辅导激发其学习动力。

3.语言技能发展不均衡：学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺

乏自信，不敢开口、不会开口，难以进行连贯的交际表达；读写能力基础薄弱,

阅读速度慢，理解能力差，写作缺乏逻辑性和规范性，词汇、语法错误较多，

听、说、读、写四项技能发展不均衡，需针对性加强训练。

4.学习习惯有待改善：部分学生缺乏良好的学习习惯，课前不预习、课后

不复习，词汇记忆机械，不注重知识的积累和巩固；课堂上缺乏主动思考和参

与意识，依赖教师讲解，合作学习能力和自主探究能力不足，学习策略运不

够灵活，需要在教学中重点培养和引导。

5.认知特点适配性：七年级学生处于少年期，好奇心强、活泼好动，对贴

近生活的话题和趣味化的教学形式兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，抽象思

维能力较弱，适合采直观、形象、生动的教学方法，注重知识的循序渐进和

实践运。

三核心教学素养目标

1.语言能力：掌握本学期教材中的核心词汇、短语和语法知识，能够正确

认读、拼写和运；能听懂贴近生活的简短对话、独白和指令，理解大意并获

取关键信息；能进行简单的口语交际，围