2025-2026学年北师大版（新教材）初中数学七年级下学期教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年北师大版（新教材）初中数学七年级

下学期教学计划及进度表

一、教学设计理念

本学期初中数学教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心纲

领，立足北师大版（新教材）七年级下册数学教材体系，紧扣七年级学生的身

心发展特点与认知规律，坚持“素养立意、因材施教、实践赋能、学以致用”的

教学理念。衔接七年级上册数学知识基础，焦数学核心素养的培育与提升，

夯实学生的代数运算、几何推理、概率统计、图形认知等核心能力，引导学生

在生活情境、动手实践、合作探究中感受数学与生活的紧密联系，激发数学学

习兴趣，培养良好的学习习惯与理性思维，落实“五育并举”教育方针，促进学

生全面、均衡、可持续发展。

教学中兼顾知识性与实践性，尊重学生的个体差异，注重分层教学与个性

化辅导，摒弃机械刷题，强调知识的理解、运用与迁移，引导学生主动探索、

乐于思考、善于表达，培养严谨的逻辑推理能力与问题解决能力，让数学课堂

成为学生提升素养、锤炼能力的平台，助力学生建立系统的数学认知，形成正

确的数学学习态度与价值观念，为后续初中数学学习奠定坚实基础。

二教材编排分析

北师大版（新教材）初中数学七年级下册教材围绕“夯实基础、循序渐进、

素养渗透、贴近生活”的核心思路编排，共设置6个单元，涵盖数与代数、图形

与几何、统计与概率三大领域，搭配2个综合与实践活动，内容贴合七年级学

生的生活经验与认知水平，梯度清晰、重难点突出，注重知识的连贯性、实用

性与综合性，同时兼顾数学思维的锤炼与学习能力的培养，契合《义务教育数

学课程标准（2022年版）》对初中低年级数学教学的要求。

各单元核心内容与编排意图如下：第一单元“整式的乘除”是本册代数教学

的重点，衔接上册整式的加减知识，涵盖慕的乘除、整式的乘法、乘法公式、

整式的除法，搭配回顾与思考，夯实学生的代数运算基础，培养运算能力与代

数思维，为后续因式分解、分式运算等内容学习奠定基础；第二单元“相交线与

平行线”是几何入门的核心内容，涵盖两条直线的位置关系、平行条件、平行线

性质，搭配回顾与思考，引导学生初步掌握几何推理的基本方法，培养空间观

念与逻辑推理能力；第三单元“概率初步”是学生首次系统接触概率知识，涵盖

感受可能性、频率的稳定性、等可能事件的概率，搭配回顾与思考，渗透统计

概率思想，帮助学生建立随机观念，提升数据分析与概率计算能力；第四单元

“三角形”焦三角形的认识与全等，涵盖三角形的基本性质、全等三角形概念、

全等条件、全等应用，搭配回顾与思考，深化几何认知，强化几何推理与论证

能力，培养学生的逻辑思维与问题解决能力；第五单元“图形的轴对称”涵盖轴

对称性质、简单轴对称图形，搭配回顾与思考，结合生活实例渗透图形变换思

想，培养空间观念与图形辨析能力，感受数学的美学价值；第六单元“变量之间

的关系”是函数学习的入门内容，涵盖变量认知、表格、关系式、图象表示变量

关系，搭配回顾与思考，引导学生感受变量思想，初步建立函数观念，为后续

一次函数、二次函数学习做好铺垫。

综合与实践“设计自己的运算程序”“制作万花筒”，整合全册知识，侧重实

践探究与创新应用，引导学生在动手操作、自主设计中巩固知识、提升能力、

激发兴趣。教材编排注重情境化与探究性，每节课均设置生活化情境或探究任

务，搭配直观教具演示、动手操作活动、分层练习等内容，符合七年级学生“具

象思维向抽象思维过渡、逻辑思维逐步发展”的认知特点；同时融入探究性学习、

小组合作等板块，兼顾知识传授与素养培养，既注重基础能力的夯实，又注重

学习兴趣的激发与数学思维的锤炼，充分体现“以生为本”的编排理念，助力学

生逐步提升数学综合素养。

三学情分析

本学期授课对象为初中七年级下册学生，经过七年级上册的数学学习，学

生已具备一定的数学基础知识、运算能力与学习习惯，能够熟练掌握有理数运

算、整式加减、一元一次方程等基础内容，初步接触几何图形的简单认识，具

备基本的动手操作与合作探究能力。七年级是初中数学学习的适应关键期，学

生的认知水平、学习能力呈现明显的个体差异，整体呈现“抽象思维逐步发展、

逻辑推理能力薄弱、注意力集中时间有限、探究意识萌芽”的特点，相较于小学

阶段，对学生的思维严谨性、运算规范性要求显著提升。

从认知特点来看，七年级学生好奇心旺盛，对新鲜事物、探究性任务充满

兴趣，能够主动参与动手操作