2025-2026学年北京版（新教材）小学数学一年级下学期教学计划附进度表.docxVIP

2025-2026学年北京版(新教材)小学数学一年级下学期教学计划及进度表

一、教材分析

1.1教材整体结构与内容

北京版(新教材)小学数学一年级下册教材内容丰富，逻辑清晰。整册书共包含九个单元，涉及多个核心知识点。一单元“20以内的退位减法”,让学生掌握十几减9至2的计算方法，为后续计算打下基础。二单元“100以内数的认识”,使学生对100以内数的概念、大小比较及整十数加减运算有清晰认知。三单元“数据分类”通过实践活动培养数据意识。四单元“100以内的加法和减法 (一)”,进一步深化学生对加减法的理解。五单元“初步认识数量关系(一)”,引导学生建立数量关系的初步概念。六单元“100以内的加法和减法(二)”,提升学生的运算能力。七单元“认识平面图形”,拓展学生的空间观念。八单元“数学百花园”和九单元“总复习”则是对之前知识的综合运用与回顾。各单元由易到难，从具体到抽象，紧密衔接，符合学生的认知发展规律，有助于学生逐步构建数学知识体系，提升数学素养。

二、学情分析

2.1学生认知特点

一年级的学生处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维以形象思维为主，具有半逻辑状态。他们的认知带有无意性和具体形象性，在学习数学时，需借助具体事物或形象来理解抽象的数学概念，对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿，但注意力易分散，自制力较弱。

2.2学生学情现状

学生在知识基础上，经过上学期学习，对20以内的加减法有初步认识，但运算速度与准确性有待提高。学习习惯方面，部分学生尚未养成良好听讲、书写习惯。兴趣爱好上，多数学生对动手操作、游戏化学习方式感兴趣，但对枯燥的计算练习缺乏热情。

三、教学目标设定

3.1知识与技能目标

学生需准确掌握20以内退位减法和100以内加减法的计算方法，能快速进行运算。理解100以内数的概念，会比较大小、整十数加减。能认识常见平面图形，掌握数据分类的方法，初步理解数量关系，为后续数学学习奠定坚实基础。

3.2能力目标

培养学生有序观察、独立思考的能力，在解决数学问题时，能从不同角度分析，找到多种解题方法。发展逻辑推理能力，让学生在运算和图形学习中，能进行简单的归纳与推理，提升数学思维水平。

3.3情感态度价值观目标

通过趣味教学，激发学生对数学的好奇心与学习兴趣，让学生在学习过程中获得成就感，增强学习信心。培养学生认真倾听、积极发言的学习习惯，以及做事有条理、仔细检查的良好品质，为终身学习奠定基础。

四、教学方法选择

4.1游戏化教学法

在教学“100以内的加减法”时，可开展“数字接龙”游戏，让学生按顺序说出算式答案，接不上来的则表演节目。这能让学生在轻松愉快的氛围中巩固计算能力，提升对数学的兴趣。还可设置“数学宝藏”游戏，把数学题目藏在教室各处，让学生找到并解答，激发学生的探索欲，使课堂充满活力。

4.2情境教学法

学习“认识平面图形”时，教师可创设“搭建小屋”情境，让学生用不同形状的积木搭建房子，在实际操作中认识各种平面图形。教“100以内数的认识”时，模拟超市购物场景，让学生用一定数量的钱购买商品，计算找零，在生活情境中理解数的概念，培养数学应用能力，让学习不再枯燥。

4.3动手操作法

教授“20以内的退位减法”,可让学生准备小棒，先拿出15根，然后拿走9根，通过数剩余小棒数量来计算15-9的结果。学“100以内的加法和减法”时，利用计数器拨珠操作，让学生直观感受数字的增减过程，加深对加减法算理的

理解，在动手操作中发展逻辑思维，提升数学学习效果。

五、教学进度安排

5.1教学进度与学期时间匹配

2026年春季新学期从3月2日开始，至7月3日结束，共约4个月时间。在安排教学进度时，要充分利用这4个月，合理分配各单元教学时间。开学初，利用前几周时间复习上学期知识，为新学期学习做好铺垫。中间阶段，根据各单元知识量和难度，合理分配教学周数，保证重点单元有充足教学时间，如“100以内的加减法”可安排较多课时。最后阶段留出时间进行总复习，帮助学生巩固所学知识，迎接期末考试。确保教学进度与学期时间紧密匹配，让教学有序进行。

5.2各单元教学时间分配

“20以内的退位减法”单元知识基础且重要，安排2周时间教学，让学生扎实掌握。“100以内数的认识”概念较多，安排3周时间。“数据分类”以实践活动为主，安排1周。100以内的加法和减法(一)”是计算重点，安排3周。“初步认识数量关系(一)”安排2周。“100以内的加法和减法(二)”运算复杂，

安排3周。“认识平面图形”较简单，安排2周。“数学百花园”和“总复习”各安排1周。这样分配，既能保证重点知识学习时间，又能让学生有足够时间消化吸收。

5.3适应学生接受能力的