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2026年初中教学督导工作计划

2026年是深化基础教育课程改革的关键之年，也是落实“十四五”教育发展规划的攻坚阶段。为全面贯彻党的教育方针，聚焦核心素养导向的育人目标，推动初中教学质量内涵式提升，结合区域教育发展要求与本校实际，现制定本年度教学督导工作计划如下：

一、总体思路与目标

以“诊断-指导-提升”为核心路径，围绕“课堂提质、教师成长、评价优化”三大主线，构建“常规督导+专项督导+跟踪督导”三位一体的督导体系。通过精准化观察、专业化分析、个性化指导，推动教学过程规范化、教学策略科学化、教学成果显性化。具体目标为：

1.课堂教学达标率（符合新课标要求）提升至95%以上，优秀课例占比达30%；

2.教师专业发展支持覆盖率100%，青年教师（教龄5年内）课堂教学能力测评优秀率提升20%；

3.学生学习过程性评价体系完善度达90%，学习负担监测合格率保持100%；

4.教学问题整改闭环率100%，形成可推广的教学改进案例5-8个。

二、重点督导内容与实施路径

（一）聚焦课堂教学，夯实育人主阵地

课堂是落实核心素养的主渠道，本年度将以“新课标落地”为切入点，重点督导教学目标、学习活动、作业设计三大关键环节，推动“教-学-评”一致性。

1.教学目标适切性督导

-督导要点：重点关注目标是否基于课程标准、学情分析与教材内容，是否体现“知识-能力-素养”三维融合，是否明确可测。例如，语文“议论文阅读”目标需包含“梳理论证思路”（能力）、“辨析观点与材料关联”（思维）、“形成理性表达意识”（素养）三个层级。

-实施方式：建立“课前说课-课中观察-课后复盘”链条。督导组成员提前1日收取教师教案，对照新课标要求进行目标预审；课堂观察时使用“目标达成度观察量表”（含学生回答、练习反馈等10项指标）；课后与教师共同分析目标落实偏差，形成《目标调整建议单》。

2.学习活动有效性督导

-督导要点：重点关注活动是否以学生为中心，是否体现高阶思维（如分析、评价、创造），是否覆盖不同学习风格学生需求。例如，数学“函数应用”教学中，需设计“生活情境问题探究”（小组合作）、“变式题自主改编”（个体创新）、“思维导图梳理”（可视化输出）等分层活动。

-实施方式：采用“双视角观察法”——1名督导记录教师活动设计（时间分配、问题梯度、资源支持），1名督导记录学生参与（专注度、参与率、思维外显）。每学期完成80节常态课观察，形成《学习活动有效性分析报告》，针对理科实验探究不足、文科深度阅读缺失等共性问题，组织“活动设计工作坊”，邀请市学科教研员示范指导。

3.作业设计科学性督导

-督导要点：重点检查作业是否符合“双减”要求（书面作业时长≤90分钟/天），是否体现分层（基础巩固、能力提升、拓展实践），是否与课堂教学目标匹配，是否有针对性批改与反馈。例如，英语单元作业需包含“单词拼写（基础）”“对话仿写（能力）”“主题调查（实践）”三类，其中实践类作业占比不低于20%。

-实施方式：建立“周抽查+月普查”机制。每周随机抽取3个班级的各科作业，检查题量、分层设计与批改质量（如是否有个性化评语、错误归因标注）；每月汇总各年级作业数据，形成《作业质量热力图》（标注“过量学科”“低效题型”），并面向全体教师开展“作业设计与批改”专题培训，推广“作业错题银行”“实践性作业评价表”等优秀案例。

（二）关注教师发展，构建成长支持网

教师是教学质量的核心变量。本年度将针对不同教龄段教师需求，实施“青蓝工程2.0”“骨干领航计划”，通过督导与培养结合，加速教师专业成长。

1.青年教师“跟岗-诊断-提升”计划

-对象：教龄1-5年教师（共28人）

-措施：

-跟岗学习：每学期安排2周跟岗，由学科带头人带领，重点学习“教学设计、课堂管理、作业反馈”三项基本功，完成“跟岗日志”与“模仿课”录制。

-诊断督导：每月开展1次“青年教师诊断课”，督导组从“教学目标、活动设计、学生参与、课堂调控”4个维度打分（满分100分），形成《个人能力雷达图》，明确薄弱项（如“问题设计梯度不足”“课堂生成利用不够”）。

-针对性提升：根据诊断结果，为每人制定“成长套餐”——如口语表达薄弱的语文教师加入“朗读社团”，实验操作不熟练的物理教师参与“实验技能特训营”，学期末通过“达标课”验收（达标率需达90%）。

2.骨干教师“创新-辐射-引领”计划

-对象：区级以上骨干教师、学科组长（共15人）

-措施：

-教学创新督导：要求每人每学期开发1节“素养导向”创新课（如历史“跨学科主题学习：本地古建筑中的文化密码”），督导组从“目标创新性、