攀登·对话·成长——《天都峰》叙事艺术与生命力量探寻.docx

攀登·对话·成长——《天都峰》叙事艺术与生命力量探寻

一、教学内容分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段（34年级）的“阅读与鉴赏”领域明确提出，学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，并“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。本课《爬天都峰》隶属统编版语文四年级上册习作单元，该单元的核心语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。因此，本课教学承载着从阅读理解到方法习得的枢纽功能。在知识技能图谱上，学生需在巩固叙事六要素、继续段落大意概括的基础上，深入探究作者如何通过“所见所感”的心理描写与“一问一答”的对话描写，将爬山过程