素养导向的单元起始课：探索轴对称之美——基于“导入目标前测参与式学习后测总结”模型的教学设计.docx

素养导向的单元起始课：探索轴对称之美——基于“导入目标前测参与式学习后测总结”模型的教学设计

一、教学内容分析

????《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域明确要求，学生需通过观察、操作等活动，理解轴对称的概念，探索其基本性质，并用以解决简单问题。这为本课教学提供了清晰的“坐标”。从知识技能图谱看，轴对称是初中阶段“图形的变化”主题的开篇，它上承全等三角形的静态研究，下启后续的平移、旋转乃至更复杂的几何变换，是构建学生动态几何观念的关键枢纽。其核心概念包括轴对称图形与两个图形成轴对称的定义、性质（对称点所连线段被对称轴垂直平分）及其判定，认知要求需从感性识记上升至理性理