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初中语文文言文虚词专项训练题

导言

文言文学习，向来是同学们语文学习中的一块“硬骨头”，而虚词的掌握，则是啃下这块骨头的关键一环。相较于实词，虚词意义空灵，用法灵活多变，常常一词多义，且在不同语境中其功能和含义差异显著。它们如同文章的“经络”，连接字句，贯通文意，对于理解句子结构、把握语气情感、领会文章主旨至关重要。

本次专项训练，旨在帮助同学们系统梳理初中阶段常见的文言文虚词，通过典型例题的练习与解析，加深对其意义和用法的理解，提升在具体语境中辨析和运用虚词的能力。希望同学们能认真对待，独立思考，真正做到学有所获，为文言文阅读打下坚实基础。

专项训练

一、解释下列句中加点虚词的意义和用法

1.学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）

2.予独爱莲之出淤泥而不染。（周敦颐《爱莲说》）

3.以其境过清，不可久居。（柳宗元《小石潭记》）

4.屠惧，投以骨。（蒲松龄《狼》）

5.于舅家见之，十二三矣。（王安石《伤仲永》）

6.其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）

7.乃重修岳阳楼，增其旧制。（范仲淹《岳阳楼记》）

8.北山愚公者，年且九十。（《列子·愚公移山》）

9.湖中焉得更有此人！（张岱《湖心亭看雪》）

10.肉食者谋之，又何间焉？（《左传·曹刿论战》）

二、选择题（选出下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项）

1.之

A.水陆草木之花，可爱者甚蕃。（《爱莲说》）

B.友人惭，下车引之。（《世说新语·陈太丘与友期行》）

C.何陋之有？（《陋室铭》）

D.吾妻之美我者，私我也。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

2.而

A.人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语·学而》）

B.康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）

C.温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》）

D.中峨冠而多髯者为东坡。（魏学洢《核舟记》）

3.以

A.以刀劈狼首，又数刀毙之。（《狼》）

B.是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《出师表》）

C.域民不以封疆之界。（《孟子·得道多助，失道寡助》）

D.属予作文以记之。（《岳阳楼记》）

4.于

A.箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）

B.皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）

C.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）

D.受地于先王，愿终守之。（《战国策·唐雎不辱使命》）

5.其

A.复前行，欲穷其林。（陶渊明《桃花源记》）

B.其如土石何？（《愚公移山》）

C.安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）

D.攻之不克，围之不继，吾其还也。（《左传·烛之武退秦师》）（注：此句虽稍超纲，但其用法典型，可作拓展）

三、阅读下面文言文，完成文后各题（辨析加点虚词的用法）

（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《礼记·虽有嘉肴》）

（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（《说苑·建本》）

1.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（）

A.不知其旨也/恐已暮矣

B.其此之谓乎/盲臣安敢戏其君乎

C.学然后知不足/老而好学

D.晋平公问于师旷曰/皆以美于徐公

2.用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。

少而好学如日出之阳

参考答案与简析

一、解释下列句中加点虚词的意义和用法

1.而：连词，表顺承，可译为“然后”、“并且”。

*（学习了然后按时温习它，不也是很愉快吗？）

2.之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。

*（我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽。）

3.以：介词，表原因，可译为“因为”。

*（因为这里的环境过于凄清，不可以长久停留。）

4.以：介词，表动作行为所用的工具，可译为“把”。

*（屠户害怕了，把骨头扔给狼。）

5.于：介词，表动作行为发生的处所，可译为“在”。

*（在舅舅家见到他，（他已经）十二三岁了。）

6.其：连词，表选择，可译为“是……还是……”。

*（难道真的没有千里马吗？还是他们真的不认识千里马啊。）

7.乃：副词，表承接，可译为“于是”、“就”。

*（于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。）

8.且：副词，可译为“将近”。

*（北山的愚公，年纪将近九十岁了。）

9.焉：疑问代词，可译