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2026年初中班级管理实施方案及制度

一、班级管理核心理念与目标体系

以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为指导，结合2026年基础教育阶段“核心素养导向”的育人要求，确立“自主、共融、成长”的班级管理理念。目标体系分为三级：一级目标为“培养有品德、有能力、有温度的时代新人”；二级目标包括品德修养（责任意识、规则意识、同理心）、学习能力（自主规划、合作探究、思维创新）、身心健康（情绪管理、抗压能力、运动习惯）、社会适应（团队协作、沟通表达、公共参与）；三级目标为具体可操作的月度、学期达成指标（如学期末90%以上学生能制定个人学习计划，85%以上学生能参与至少一项班级公共事务管理）。

二、班级组织架构与角色分工

（一）班委会动态管理机制

打破传统“固定班委”模式，实行“核心班委+轮值委员”双轨制。核心班委由民主选举产生，设班长（统筹协调）、学习委员（学业支持）、纪律委员（规范监督）、生活委员（后勤保障）、文体委员（活动组织）5个常任岗位，任期一学期，可连选连任。轮值委员按学号每周轮换2名学生，协助核心班委完成日常事务（如记录班级日志、整理图书角、组织课间操考勤），轮值期间享有与核心班委同等的建议权和表决权。

（二）学习小组与责任岗双责制

将全班45人划分为9个学习小组（每组5人），每组设组长1名（轮值担任，每月轮换），负责组织组内预习讨论、作业互查、错题汇总。同时设置20个班级责任岗（如图书管理员、绿植养护员、多媒体管理员、卫生监督岗、黑板报策划岗等），学生根据兴趣和特长自主申报，每学期末进行“最佳责任岗”评选，获奖者可优先参与校级活动。

（三）班级议事会制度

每月最后一周召开班级议事会，由班长主持，全体学生、班主任、1-2名家长代表参与。议事内容包括：上月班级问题反馈（如卫生死角、课堂纪律薄弱环节）、下月活动提案（如研学主题、班会形式）、制度修订建议（如手机使用规范调整）。议事会采用“提案-讨论-表决”流程，表决通过的事项需形成书面记录并公示3天，无异议后生效。

三、日常行为规范与实施细则

（一）课堂纪律“三不三到”准则

“三不”：不迟到（预备铃响前入座）、不干扰（禁止交头接耳、传纸条）、不敷衍（笔记、练习按要求完成）；“三到”：眼到（专注教师/课件）、耳到（认真倾听发言）、心到（积极思考并参与互动）。每节课由纪律委员记录“达标星”（全达标得1颗），周评“课堂之星”（累计5颗以上），月评“学习小标兵”（累计20颗以上）。

（二）课间与午间管理规范

课间实行“轻声慢步”制度：走廊行走靠右，说话音量不超过30分贝（以手机分贝检测软件为准）；禁止追逐打闹，可进行跳绳、魔方、成语接龙等轻量活动。午间设“自主管理时段”（12:30-13:10），前20分钟为“静读时间”（阅读班级图书角或自带课外书），后10分钟为“分享时间”（学生自愿分享新闻、趣事或学习心得），由文体委员负责组织。

（三）卫生与物品管理细则

实行“责任区承包制”：教室分为地面（4组轮扫，每日1组）、黑板（每节课后由当值学生擦拭）、窗台（每周五彻底清洁）、储物柜（个人物品需分类摆放，每周五检查）；公共区域（走廊、楼梯）由生活委员协调2名学生每日放学前10分钟整理。卫生评分采用“自查+互查”：自查由当天值日生记录清洁情况，互查由下一组学生次日晨读前检查并打分（满分10分），周平均分低于8分需重新打扫。

（四）考勤与请假制度

实行“弹性考勤+诚信记录”：允许因特殊情况（如交通延误、身体不适）迟到5分钟内“无理由登记”，每月累计超过3次需向班主任说明原因；请假需提前提交纸质申请（病假附家长确认短信，事假需说明具体事由），紧急情况可电话请假但24小时内补交书面材料。考勤记录由学习委员每日汇总，每月公示“全勤之星”（无迟到、早退、请假），并给予优先选择座位（次月第一周）的奖励。

四、德育渗透与成长支持

（一）主题班会序列化设计

围绕“自我认知-社会联结-责任担当”主线，每月开展1次主题班会，内容与年级特点匹配：初一（适应与规则）：9月“我的初中新角色”（制定个人成长目标）、10月“规则与自由”（讨论手机使用、交友边界）；初二（发展与突破）：3月“时间管理高手”（实践四象限法则）、4月“情绪急救箱”（学习正念呼吸、合理宣泄法）；初三（责任与理想）：9月“职业启蒙课”（家长/校友分享职业故事）、10月“我与集体共成长”（设计班级文化标识）。班会形式采用“情境模拟+小组辩论+实践任务”，如“规则与自由”班会中，学生分组模拟“课堂使用智能手表查资料”场景，辩论后共同制定《班级电子设备使用公约》。

（二）社会实践与劳动教育

每学期开展2次社会实践：初一年级“社区服务周