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《勾股定理的应用》作业设计

教材来源：义务教育教课书《数学》/北京师范大学出社2014

内容来源:八年级数学上册第一章勾股定理第三节勾股定理的应用

适合对象：八年级学生

学习目标：

1、通过教师讲解，能运用勾股定理及直角三角形的判定方法来解决简单的实际问题。

2、通过小组合作与交流，会选择恰当的数学模型解决实际问题。

作业设计

本节课我采用分层次设计作业，分为基础题、拓展题、拔高题三大类，既使得基础差的学生能够

把基础知识掌握，又使得学有余力的孩子的能力能够进一步提升。本节课的作业分为以下的三大

类：

基础题：针（对A、B、C层学生设计）

I.甲、乙两人从同一地点出发，甲往东走了4km,乙往南走了3km,这时，甲、乙两人相距.

2.如果梯子底端离建筑物9m,那么15m长的梯子可达到是筑物的高度是.

3.如图，•扇宽为4米，高为3米的栅栏门，需要一根长米的木条像图中那样固定.

3米

______曰1~

4米

4.一块土地的形状如图所示，

NB=ND=90。,AB=20米,BC=15米,CO=7米,求这块土地

的面积

5.已知一个三角形的三边长分别是12cm,16cm,20cm,你能计算出这个三角形的面积吗

6.如图为一棱长为3cm的正方体，把所有面都分为9个小正方形，其边长都是1cm,假

设

・只蚂蚁每秒爬行2cm,则它从卜.地面A点沿表面爬行至右侧面的B点,最少要花几

秒

钟

A

设计意图：通过对简单实际问题的解决，加深对勾股定理和勾股逆定理的理解，使学生能利用它

们解决一些简单的实际问题。

(-)拓展题(针对A、B层学生设计)

7.一游泳池长48cm,小方和小朱进行游泳比赛，从同一处出发，小方平均速度为3m/秒，小朱为

秒.但小朱一心想快，不看方向沿斜线游，而小方直游，俩人到达终点的位置相距14m.按各人

的平均速度计算，谁先到达终点，为什

8.如图，正方形4c的面积为25cm,测量出

AB=]2cm,BC=l3cin,问七、A、B三点在

一条直线上吗为什

9.如图，在一-棵树的10米高B处有两只猴子，•其中一只爬下树走向离树20米的池塘C,而另

一只爬到树顶D后直扑池地C,结果两只猴子经过的距离相等，问这棵树有多高

1().一块木板如图所示，己知AB=4,BC=3,DC=12,AD=\3,/B=90。，木板的面积为()

A.60B.30C.*D.12

11.今有竹高一丈，末折抵地，去本三尺.问折者高几何？

即：一根竹子，原高一丈，虫伤有病，一阵风将竹子折断,其竹

梢恰好抵地，抵地处离原长竹子处3尺远.问原处还有多高的

竹子

12.假期中，王强和同学到某海岛上去探宝旅游，按照探宝图（如图），他们登陆后先往东走8

千米，又往北走2千米，遇到障碍后又往西走3千米，再折向北走到6千米处往东一拐，仅走1

千米就找到宝藏，问登陆点A到宝藏点If的直线距离是多少千米