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“互联网+”时代中学体育信息技术化教学对策分析.pdf

智慧体育

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“互联网”时代中学体育信息技术化教学对策分析

周翔（深圳市龙岗区平湖中学广东深圳518100）

摘要：在“互联网+”时代背景下，中学体育教育实现多样化成为社会发展的新要求。面对重文化轻体育的现状、对体育教学缺乏理

性的理解、教师信息素养的不足等挑战，多样化教学同时也为中学体育教育开辟了发展的新路径。教师需采纳多元教学策略，展开

丰富的教学活动，以促进教学效能的提升，全面推动学生德智体美劳的均衡发展。本文研究了“互联网+”时代中学体育教育多样化

教学策略，旨在为相关教育工作提供参考。

关键词：“互联网+”时代中学体育教育多样化教学

中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2024）-18-181-3-JF

教育部针对体育与教育融合深化，促进青少年健康成长技术革新了原有的教学方式与学习模式。互动性强的在线平

的策略提出，应依据学生发展历程中显现的多元兴趣特征，台促进了师生之间以及学生相互之间的沟通与协作，提升了

组织丰富多彩的体育教学活动。学生在初中阶段处于关键的学习体验的互动性与实效性。智能穿戴设备能够实时监测学

性格塑造时期，其生理及心理差异化显著，施行多元化的教习者的体能状况和运动表现，为科学训练提供了数据支持。

学方式，开展各样的教学活动，已成为中等教育体育发展不学习者借助这些先进工具，可以充分了解自身的锻炼成果和

可逆转的趋势。多样化教学实践应用的明显优势，同样不容健康状况，从而做出更合理的体育锻炼规划。依托强大的互

忽视。处于“互联网+”时代的今日，信息技术革新引领中联网技术支持，体育教学方法和手段变得更为灵活多变。结

等教育体育不断更新教学资源及管理模式，以适配现代化及合线上线下的混合教学模式，不局限于传统的课堂讲授和操

信息化的趋势，旨在点燃学生学习之热情，促进其生理与心场演练，教师可以依据学习者的具体需求设计个性化的教学

理的健康成长，并推动德、智、体、美、劳各方面的均衡发展。方案。学生通过网络进行自主学习，教师则通过线上平台对

着力于塑造学生健全的体格与人格，儿时便培育出协作精神。学习成果进行跟踪与指导，实现了教与学的高效互动和个性

据此，体育教育的多元化已成为“互联网+”背景下社会发化发展。

展对教育提出的新要求。1.2、高效传输教学内容

1、“互联网+”时代信息技术在体育教育中的机遇进入“互联网+”的大潮，信息技术为体育教育领域带来

1.1、丰富的教学内容和教学方式显著影响，特别是在教学内容的传输过程中，涌现了前所未

在“互联网+”的浪潮下，信息技术的迅猛发展对传统体有的机遇。现代信息技术的发展和应用，促进了体育理论与

育教育领域产生了颠覆性影响，体育教学内容和方式因此层实践相结合，使得体育教育内容的传递更加高效、直观、灵活。

出不穷，形态各异。网络平台、移动设备和智能终端为学习信息技术的利用，优化了传统体育教学模式。通过网络教学

者提供了个性化、多样化的学习选择，从而显著拓展了体育平台的搭建，教师能够上传丰富多样的教学资源，如视频、

教学的视野与边界。数字资源为体育教育注入了丰富多彩的图示、动画与模拟等，不仅强化了学生的视觉体验，也加深

学习内容。网络视频教程、虚拟现实技术和在线互动课程使了其对技能动作的理解与把握。这一现象体现了多媒体技术

得体育理论与实践知识的传播突破了时间与空间的限制；互在教学传输效率上的巨大助益，使得抽象的运动技能更加立

联网的海量数据库确保了资料更新的及时性和前沿性。教师体化，显著提升了教学效果。智能穿戴设备和应用程序的运

和学生均可依托互联网资料，迅速获取到最新的运动技术分用，在提升学习过程中数据记录的准确性与实时性方面发挥

析，国内外体育新闻动态，以及健康科学的研究进展。信息重要作用。学生在进行体育锻炼时佩戴的智能设备能够实时

作者简介：周翔（1985-），男，汉族，湖南永州人，本科，中学一级教师，研究方向：体育教育。