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拼音教案——单韵母i

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确认读单韵母“i”，掌握其正确的发音方法和口型；能够正确书写“i”的字形，了解其在四线三格中的位置；能够认读“i”的四个声调，并尝试用带调的“i”进行简单的组词或说短语。

2.过程与方法：通过观察、模仿、游戏、情境创设等多种教学方法，引导学生主动参与，在轻松愉快的氛围中学习“i”的音、形、调。

3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养其良好的听、说、读、写习惯，鼓励学生积极思考，勇于表达。

二、教学重难点

1.教学重点：单韵母“i”的准确发音；“i”的字形识记和规范书写；“i”的四个声调的认读。

2.教学难点：“i”发音时舌尖的位置（抵下齿背）；声调的准确掌握，特别是第二声和第三声的区别。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含与“i”相关的图片，如衣服、蚂蚁、椅子等）。

2.拼音卡片：单韵母“i”（带调、不带调），声母卡片（若复习或引入）。

3.四线三格拼音本、彩色粉笔、小奖品（如小星星贴纸）。

4.口型示意图（可选）。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.复习旧知（如果之前学过a、o、e）：

*教师：“小朋友们，我们已经认识了几位拼音朋友，它们是谁呀？（引导学生说出a、o、e）我们来跟它们打个招呼吧！”（出示a、o、e卡片，学生齐读，可加上声调）

*“今天，这些拼音朋友又给我们带来了一位新伙伴，它藏在一幅图画里，我们一起来找找它，好吗？”

2.情境导入，引出“i”：

*（出示图片：一件漂亮的衣服，或者一只可爱的小蚂蚁，或者一个小朋友在微笑）

*教师：“看，图上有什么？（引导学生观察回答）这件衣服真漂亮，‘衣’服的‘衣’，就是我们今天要认识的新拼音朋友的名字。它就藏在‘衣’的发音里。”

*（若用蚂蚁图片：“这是一只小蚂‘蚁’，‘蚁’字的发音里也藏着我们的新朋友。”）

（二）探究新知，学习“i”的发音和字形(约15分钟)

1.学习“i”的发音：

*教师示范：“小朋友们，请你们仔细看老师的口型，认真听老师发音——‘i’。”（教师发音时，嘴唇呈扁平状，舌尖轻轻抵住下齿背，舌面抬高，声带振动。可适当夸张口型。）

*讲解发音要领：“发‘i’这个音的时候，我们的嘴巴要咧开一点点，像微笑一样，舌尖要轻轻顶住下面的牙齿背，然后把声音发出来。”

*学生模仿：“现在请小朋友们跟老师一起读，注意观察老师的口型，感受舌尖的位置。”（教师逐个检查学生口型，及时纠正错误发音。）

*互动练习：

*“请你像老师这样，对着同桌读一读，互相看看口型对不对。”

*“我们来开小火车读，看看哪列小火车的‘i’读得最标准！”

*（可配合儿歌帮助记忆：“牙齿对齐‘iii’，像吹笛子笑咪咪。”）

2.学习“i”的字形：

*教师：“小朋友们，‘i’这个拼音朋友长得什么样子呢？”（出示“i”的卡片）

*引导观察：“它像什么呀？”（鼓励学生大胆想象，如：像一根小蜡烛，上面还有一个小火苗；像我们站得笔直的身体，头上还戴着一顶小帽子等。）

*教师总结：“对啦，‘i’就像一个站直的小朋友，上面还顶着一个小圆点，这个小圆点就像小朋友戴的小帽子，可不能弄丢哦！”

*书空练习：“我们伸出小手，跟着老师一起写写‘i’。先写一竖，再在竖的上面写一个小圆点。”（强调笔顺和小圆点的位置。）

3.学习“i”的书写：

*教师：“认识了‘i’的样子，我们还要学会把它正确地写在拼音本的四线三格里。”

*讲解书写规则：“‘i’住在上中格。先写竖，从上格中间起笔，写到中格的底部，要写直。然后在竖的最上面，上格的中间位置写一个小圆点。注意，这个点要写得圆圆的，不要写成小撇哦！”

*教师在黑板的四线三格中范写，边写边说笔顺和占格。

*学生练习：“现在请小朋友们在自己的拼音本上写三个‘i’，注意笔顺和占格，要把它写得漂漂亮亮的。”（教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和握笔方法。）

（三）巩固练习，学习“i”的声调(约10分钟)

1.复习声调儿歌：“小朋友们，我们还记得声调歌吗？（配合手势）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”

2.学习“i”的四个声调：

*教师：“我们的拼音朋友‘i’也喜欢变魔术，它戴上不同的帽子，就会发出不同的声音。我们一起来看看吧！”

*（出示“īíǐì”卡片，逐个学习。）

*一声ī：“这是一声‘ī’，平声。（教师示范，手势平）‘ī’，我们来组词：衣服的‘衣’（yī）。”（引导学生跟读，组词：医生的“医”，一二三的“一”。）

*二声í：“这是二声‘í’，声音要往