基于认知建构与素养导向的“二次根式”概念生成课教学设计.docx

基于认知建构与素养导向的“二次根式”概念生成课教学设计

一、教学内容分析

??本节课隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第三学段“数与代数”领域中的“数与式”主题。从知识图谱看，“二次根式”是“数的开方”知识的直接延伸与发展，它标志着学生对数的认识从有理数域正式拓展到实数域，是学习勾股定理、一元二次方程、二次函数等知识的基石，在初中数学知识链中起着承上启下的枢纽作用。其核心在于理解二次根式作为一类特殊代数式的“双重身份”：既表示一个非负数的算术平方根（运算意义），其本身也是一个具有特定取值条件的代数式（对象意义）。课标强调通过具体实例抽象出数学概念，并运用数学符号进行表达和运算，这直