蓄须明志：梅兰芳的爱国气节——《梅兰芳蓄须》（第二课时）精读探究.docxVIP

蓄须明志：梅兰芳的爱国气节——《梅兰芳蓄须》（第二课时）精读探究

一、教学内容分析

????本课选自统编版小学语文四年级上册第七单元，单元人文主题为“家国情怀”，语文要素为“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。课文《梅兰芳蓄须》是一篇记叙人物事迹的略读课文，讲述了京剧大师梅兰芳在抗日战争时期，为拒绝给日伪军演出而蓄须明志、不惜自伤身体、冒险避居的动人故事。从课标视角解构，本课教学需实现三维目标的整合：在知识技能图谱上，学生需在前期学习“把握叙事文章主要内容”方法的基础上，进一步运用“串联主要事件”的策略来概括本文内容，同时积累与人物品质相关的词语，理解“蓄须”这一特定行为在历史语境中的象征意义，这构成了本单元语文要素落地的一次关键应用与巩固。在过程方法路径上，本课应引导学生经历“提取关键信息—梳理事件脉络—归纳人物品质”的完整阅读思维过程，渗透“史料实证”与“情境还原”的文史阅读方法，通过文本细读与资料互证，走近人物内心。在素养价值渗透上，本文是培育文化自信与审美感知的绝佳载体。教学需超越对爱国精神的概念化解读，引导学生体会梅兰芳将艺术生命与民族气节熔铸一体的崇高选择，感受其“宁为玉碎，不为瓦全”的人格之美，理解传统文化中“士”的精神在艺术家身上的现代体现，实现价值引领的潜移默化。

????基于“以学定教”原则进行学情研判：四年级学生已具备初步的概括能力，能提取单件事的信息，但将多件有内在逻辑的事件有机串联成连贯的主要内容仍存在困难，易陷入琐碎复述或遗漏关键。他们对抗日战争的历史背景较为模糊，可能难以深切体会“拒绝演出”所承载的巨大风险与坚定决心。此外，学生对艺术家梅兰芳的认知多停留在“京剧大师”的舞台形象，对其作为“爱国者”的另一面知之甚少。针对此，教学需提供清晰的“事件梳理支架”，并适时补充背景资料，搭建历史认知的“桥梁”。在过程评估设计上，将通过“预习单”探查已知与兴趣点；在课堂中，通过“主要事件排序卡”的协作任务、品读关键句时的表情朗读与理由陈述，动态评估学生的信息整合能力与情感体验深度。教学调适策略上，为概括能力较强的学生提供“用简洁小标题概括每件事”的挑战；为理解背景有困难的学生准备图文结合的“时代背景卡片”；为所有学生搭建从“他做了什么”到“他为什么这么做”再到“这体现了什么”的思维阶梯。

二、教学目标

????知识目标：学生能够准确提取并流畅叙述梅兰芳抗战期间“藏身租界、避居香港、蓄须明志、打针装病”这四个主要事件，并运用恰当的连接词将其串联，概括出文章的主要内容；理解“纠缠、逼迫、困顿、斩钉截铁”等关键词语在语境中的含义，体会其对于刻画人物处境与品格的作用。

????能力目标：学生能通过自主阅读与小组合作，完成对复杂叙事文本主要信息的筛选与整合，提升归纳概括能力；能抓住描写人物言行、神态的关键语句，联系背景资料进行品读、想象与推理，深入体会人物内心世界与精神品质，发展分析与评价的高阶思维能力。

????情感态度与价值观目标：学生在深入品读中，被梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神所感染，激发对其人格的敬佩之情；在讨论与分享中，初步理解个人命运与国家命运的紧密关联，懂得“气节”与“担当”的含义，培育家国情怀。

????科学（学科）思维目标：重点发展学生的逻辑思维与辩证思维。通过事件梳理，训练信息加工的条理性与整体性；通过探讨“梅兰芳有哪些选择？他为什么做出这样的选择？”，引导学生理解在特定历史条件下，个人抉择的艰难与伟大，学会联系时代背景评价人物行为。

????评价与元认知目标：引导学生在小组合作中，依据“事件提取是否完整”、“概括是否简洁连贯”等标准，对小组的概括成果进行互评与修正；在课堂尾声，通过绘制简易的“阅读思维图”（如：事件—行为—品质），反思自己是如何一步步读懂人物、把握文章核心的。

三、教学重点与难点

????教学重点：运用串联主要事件的方法，把握文章的主要内容；通过品读关键词句，体会梅兰芳的爱国精神与民族气节。其确立依据在于：第一，这直接对应本单元的语文要素“学习把握文章的主要内容”，是本课需要训练和巩固的核心阅读技能，也是后续同类文本阅读的思维基础。第二，对人物品质的感悟是本文人文价值所在，是语文工具性与人文性统一的体现，也是涵养学生社会主义核心价值观的重要切入点。

????教学难点：理解在抗日战争这一特定历史背景下，“蓄须”对于一位旦角艺术家而言所具有的非凡象征意义与牺牲精神；品析文中含蓄而富有张力的语言（如“他宁可……也决不……”的句式），深入体会人物内心的坚定与决绝。预设难点成因在于，学生生活经验与历史语境存在隔膜，难以自发建立起“胡须”与“艺术生命”、“拒绝演出”与“生死风险”之间的强关联。突破方向在于，提供背景资料创设情境，并引导学生进行角色代入式思考与讨论。

四、教学准备清单