分式基本性质与约分教学设计.pdfVIP

第三章分式

1．分式（二）

一、学生知识状况分析

学生的技能基础：学生在上节课了解了分式的概念，在小学学过分数的基本性质，

所以可类比分数的基本性质来学习分式的基本性质，在上节课已初步掌握了类比的学习

方法，几章中还学习了分解因式，这些都为本节课的学习奠定基础．

学生活动经验基础：在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能

力以及自主探索、合作交流的能力．

二、教学任务分析

本节课的学习任务是让学生掌握分式的基本性质和分式的约分，也是本节课的重难

点。在学习分分式的的基本性质时，可类比分数的基本性质来学习，要学生用类比

的方法，通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力。分式的约

分是分式基本性质的应用，通过对分式的约分提高分析，解决问题的能力．

知识目标：掌握分式的基本性质和分式的约分；

能力目标：通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力通过对分

式的约分提高分析，解决问题的能力；

目标：让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的

能力和数学表达能力．

三、教学过程分析

本节课设计了六个环节：知识准备——情景引入————课堂反馈——课

堂小结。

第一环节知识准备

活动内容：

复习分数的基本性质．

31

问题：=的依据？

62

活动目的：

通过分数的约分复习分数的基本性质，通过类比来学习分式的基本性质．

注意事项：

学生对于分数的基本性质掌握较好，基本能说出分数的分子分母同时乘以或除以同一个

不为零的数，分数的值不变。

第二环节情景引入

活动内容：

通过对上题的回答，来回答本题，寻求两者之间的联系．与同伴讨论交流，从而归纳出

分式的基本性质．

3a1m2n

问题：你认为分式与相等吗？与呢？

6a2mnm

活动目的：

让学生通过观察，类比，推理出分式的基本性质，并让学生明白类比的理由是字母可以

表示任何数．

注意事项：

通过对分数的基本性质的理解，可类比得出分式的基本性质，但学生只想到分式的分子

分母同时乘以或除以一个数，不容易想到整式，另外这个整式不能为零，老师要学

生想到这一点．

第三环节

活动内容：

例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的?

bbyaxa

（1）(y=0)（2）

2x2xybxb

例2、化简下列分式：

ab2cx2−1

（1）（2）

ab2

x−2x+1