部编办五年级上册语文课程纲要.docxVIP

一、课程名称

部编版义务教育教科书语文五年级上册

二、适用年级

小学五年级第一学期

三、课程性质

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本课程旨在引导学生热爱国家通用语言文字，在丰富的语言实践中，培养学生的语言文字运用能力，提升学生的语文素养，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。五年级上册语文课程在整个义务教育阶段起着承上启下的重要作用，既要巩固学生已有的语文基础，又要为进入更高年级的学习做好铺垫，尤其注重培养学生的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。

四、课程基本理念

1.全面提高学生的语文素养：课程致力于学生语文知识的积累、语文能力的培养，以及情感态度与价值观的熏陶。不仅关注学生的识字与写字、阅读、习作、口语交际能力，也重视培养学生的语感、思维品质和文化品位。

2.正确把握语文教育的特点：遵循语文学习的规律，重视学生在语文实践中的主体地位和独特体验。引导学生在大量的语言积累和感悟中，逐步掌握语言文字运用的规律。

3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式：鼓励学生主动参与学习过程，乐于与他人合作，勇于探索发现。教师应创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生在实践中学习和运用语文。

4.努力建设开放而有活力的语文课程：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。

五、课程目标

（一）总目标

学生应初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

（二）学段目标

1.识字与写字

*有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字约三千个，其中两千五百个左右会写。本册要求认识的生字约二百个，会写的生字约一百八十个。

*硬笔书写楷书，形神兼备，卷面整洁，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，有一定的速度。

*能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.阅读

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于二百字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

*诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文不少于十篇（段）。

*扩展阅读面。课外阅读总量不少于一百万字。

3.习作

*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

*学写读书笔记，学写常见应用文。

*修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

4.口语交际

*能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

*听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

*能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

5.综合性学习

*为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

*策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

*对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

六、课程内容与实施建议

（一）识字与写字

1.识字教学：继续采用多种识字方法，如字理识字、情境识字、联系生活识字等，鼓励学生在阅读和生活中自主识字。注重培养学生独立识字的能力，引导学生发现汉字的构字规律，掌握识字方法。

2.写字教学：重视写字姿势和习惯的培养，指导学生掌握正确的执笔方法和运笔技巧。加强对汉字间架结构和笔画笔顺的指导，要求学生把字写规范、端正、整洁。鼓励学生进行毛笔书法练习，感受汉字的书法美。

（二）阅读教学

1.精读课文：引导学生深入文本，品味语言，体会情感。抓住关键词句、重点段落进行品读感悟，学习作者表情达意的方法。鼓励学生发表个性化的阅读见解。