前置性作业在高中美术鉴赏教学中的应用研究.pdfVIP

重庆三峡学院硕士学位论文

摘要

随着教育改革的不断深化，我国基础教育正逐步实现从“教师中心”向“学生中

心”的范式转型，这已成为必然趋势。这一转型契合了生本教育理念的核心要义，即

以学生为主体，充分尊重学生的认知规律，全面激发其学习潜能。在此背景下，前置

性作业的功能定位发生了质的转变：它突破了传统预习任务的局限性，演化为促进学

生自主探究、构建知识体系的重要载体。这种转变不仅体现了新课改的价值取向，更

为实现学生的全面发展提供了有效路径。

本研究以前置性作业和高中美术鉴赏课为切入点，综合运用文献研究法梳理国内

外相关理论与实践基础；设计并发放学生调查问卷以直接获取学生对于前置性作业的

认知、态度及反馈；开展深度教师访谈以了解美术教师在实际教学中对前置性作业的

运用情况、实施建议；根据调查问卷、教师访谈获取到的数据，从多个方面分析总结

前置性作业在教学实施过程中的问题；总结前置性作业的设计原则和步骤，运用到实

际教学案例；选取合适的授课班级进行前置性作业应用于美术鉴赏教学的对比实验，

科学评估前置性作业对于提升课堂教学效率、培养学生自主学习能力、激发学生学习

兴趣与美术鉴赏能力的影响作用。

通过以上研究，笔者发现当前前置性作业在美术鉴赏教学实践中仍面临多重困境。

具体表现如下：部分教师认为其带来的教学价值不足而选择弃用；作业设计缺乏多样

性，难以激发学生的兴趣；评价机制不够完善，评价反馈滞后甚至缺失等现象。针对

上述问题，本研究建议通过优化作业设计、完善评价体系、加强教师培训等策略进行

系统性改进。通过这些措施的有效实施，有望进一步提升课堂教学效率，为高中美术

鉴赏课的教学改革与发展注入新的活力。

关键词：前置性作业高中美术鉴赏应用

I

Abstract

Abstract

Withthecontinuousdeepeningofeducationreform,thetransformation

fromteacher-centeredtostudent-centeredhasbecomeaninevitable

trendinthedevelopmentofbasiceducationinChina.Thistransformation

alignswiththecoreessenceofstudent-basededucation,whichtakes

studentsasthemainbody,fullyrespectsstudentscognitivelaws,and

fullystimulatestheirlearningpotential.Inthiscontext,thefunction

orientationofpre-classassignmentshasundergoneaqualitativechange:

theybreakthroughthelimitationsoftraditionalpre-classassignments,

andevolveintoanimportantcarriertopromotestudentsindependent

explorationandtheconstructionofaknowledgesystem.This

transformationnotonlyreflectsthevalueorientationofthenew

curriculumreform,butalsoprovidesaneffectivewaytorealizethe

comprehensivedevelopmentofstudents.

Thisstudytakespre-classassignmentsandthehighschoolart

appreciationclassesasthestartingpoint,comprehensivelyemployingthe

literatureresearchmethodtosortoutrelevantt