2026年泉州幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库附答案详解（培优b卷）.docxVIP

2026年泉州幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、某施工项目需要15天完成，如果每天的工作效率提高25%，那么需要多少天完成？

A.12天

B.13天

C.14天

D.15天

【答案】：A

【解析】如果每天的工作效率提高25%，那么完成同样的项目需要的时间是原来的75%，即15天的75%为11.25天，约等于12天。

2、在计算机网络中，哪个设备用于连接不同网络？

A.Router

B.Switch

C.Hub

D.Bridge

【答案】：A

【解析】Router（路由器）用于连接不同网络。

3、“囚徒困境”表明，若没有事先的同谋，每个个体都依据“经济人”的行为模式行事，最终虽都追求自身利益最大化，但结果却是每个个体的损失达到最大化。下列选项最能支持这一观点的是（）。

A.中东各国矛盾纷争，恐怖分子乘隙壮大

B.同学甲和乙互相支持、鼓励，两个人都考上了研究生

C.家长甲每天陪孩子乙读书学习，最终乙考上了理想的大学

D.中国抓住世界和平的机遇，获得了改革开发以来四十年的快速发展时机

【答案】：A

【解析】该题探讨“囚徒困境”观点，即无事前同谋，个体按“经济人”行事追求利益最大化会导致损失最大化，需找出最能支持此观点的选项。中东地区各国存在矛盾纷争，此情景下各国之间没有达成一致的合作策略，就如同没有事前同谋。每个国家各自从自身利益出发，也就是按照“经济人”的行事方式追求自身利益最大化。然而，这种各自为政的情况却让恐怖分子有了可乘之机并不断壮大，恐怖分子的壮大反过来又对各国造成了损害，使得每个国家最终面临的是损失最大化，这与“囚徒困境”所描述的情况相契合，有力地支持了题干观点。同学甲和乙互相支持、鼓励最终都考上研究生，这体现的是相互合作带来了积极的结果，并非个体追求利益最大化却导致损失最大化的“囚徒困境”情况，不能支持题干观点。家长甲陪孩子乙读书学习最终乙考上理想大学，这是一种积极的亲子陪伴和教育带来的良好成果，也不是个体追求利益最大化导致损失最大化的情形，不支持题干观点。中国抓住世界和平的机遇获得快速发展，这是国家把握时机实现发展，与个体按“经济人”行事追求利益最大化导致损失最大化的“囚徒困境”无关，不支持题干观点。综上，最能支持题干观点的是中东各国矛盾纷争，恐怖分子乘隙壮大这一选项。

4、如果今天是星期五，那么90天后是星期几？

A.星期五

B.星期六

C.星期日

D.星期一

【答案】：D

【解析】90天后是90%7=6天后，所以是星期五后的第六天，即星期二。

5、在辩证思维中，矛盾的同一性和斗争性是指什么？

A.矛盾双方相互依存和相互排斥

B.矛盾双方相互独立和平等

C.矛盾双方相互转化

D.矛盾双方相互中和

【答案】：A

【解析】辩证思维中的矛盾的同一性指矛盾双方相互依存和相互排斥，而斗争性则指矛盾双方之间的对立和斗争。这是辩证法的基本原理。

6、下列做法不符合平等尊重要求的是（）。

A.真诚相待，一视同仁

B.互相借鉴，取长补短

C.互相尊重，友爱亲善

D.男女有别，尊卑有序

【答案】：D

【解析】平等尊重强调在社会交往和人际关系中，不论个体的性别、种族、身份等差异，都应给予同等的尊重、对待和机会。在处理人际关系时，应秉持公正、公平理念，摒弃不合理的等级观念与歧视。真诚相待，一视同仁体现了对他人毫无偏见、同等对待，是平等尊重的具体表现。互相借鉴，取长补短建立在相互尊重和平等交流基础上，通过彼此学习、共同进步，符合平等尊重要求。互相尊重，友爱亲善强调人与人之间相互敬重、友好相处，也是平等尊重的重要体现。而男女有别，尊卑有序带有明显的封建等级观念，将人按照性别划分出高低贵贱的等级，违背了平等尊重所倡导的平等原则，不符合平等尊重要求。所以不符合平等尊重要求的做法是表达有封建等级观念的内容。

7、将本机关本部门工作的重大公务活动按照年、月、日的先后顺序如实记录的文本是（）。

A.总结

B.大事记

C.年报

D.会议记录

【答案】：B

【解析】此题考查对不同记录性文本概念的理解。首先分析各选项，总结是对一定时期内的工作进行全面系统的回顾、分析和评价，重点在于归纳工作成果、经验教训等，并非单纯按年、月、日先后顺序记录重大公务活动。年报是对一年来的工作、经营等情况进行综合汇报，通常是比较全面和概括性的，也不是按具体时间顺序详细记录活动。会议记录主要是针对会议的内容、讨论情况等进行记录，只涉及会议相关，不能涵盖本机关本部门工作的所有重大公务活动。而大事记是将本机关本部门工作的重大公务活动按年、月、日的先后顺序如实记录下来的文本，符合题目描述。所以答案应选大事记。

8、在组织规模既定的情况下，管理幅度与管理层次（）。

A.没有什么必然联系

B.直接成