第9课《从百草园到三味书屋》课件统编版语文七年级上册(1).pptxVIP

9从百草园到三味书屋;第一课时;学习目标;作者名片;背景链接;自学指导一：朗读课文，解决下列问题。（4分钟）;字词学习;字词学习;拗断

执拗

拗口;◆词语集注;自学指导二：阅读课文，解决下列问题。（4分钟）;百草园;2、第9段在全文中起什么作用？;2、第9段在全文中起什么作用？;自学指导三：阅读课文，解决下列问题。（4分钟）;自学检测三（5分钟）;;一、文学常识填空

（1）鲁迅(1881－－1936)，原名（）（）人，伟大的（）。

著有杂文、小说、散文、诗歌等。

(2)《从百草园到三味书屋》选自（）这部散文集，散文集题目意思是;;四、阅读第七段，填上相应的动词，并说出这些词语的作用。

（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。

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五、摘录有关鲁迅的名言警句（选做题）;第二课时;学习目标;自学指导一：朗读第2段，解决下列问题。（4分钟）;百草园的自然景物;(1)、修辞角度：;味觉：;写景特色：

第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

之所以知道石井栏“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态比别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。;写景特色：

第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。

第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

第三，写景顺序层次井然，条理分明。;自学指导二：快速默读第3-9段，思考下列问题。（4分钟）;1.文章第三自然段在全文中起什么作用？

;2.写了百草园景物后，为什么还要写美女蛇的故事?

;3.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？

;课堂小结（1分钟）;当堂训练（15分钟）;3、对“不必说……也不必说……单是……就有”??个句式的作用有四种理解，正确的一句是()。

A．表明前后内容并列，都有趣味。

B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。

C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。

D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。;4、少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为()，选择最恰当的一项。

A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。

B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。

C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。

D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。

5、选做题：课本P44页“积累扩展第四题第3小题”，仿写句子。;第三课时;学习目标;自学指导一：默读第二部分，思考下列问题。（4分钟）;1、作者是如何写三味书屋的环境的？请找出来，并说说其特点。;2、文中运用了哪些描写方法来写三味书屋的先生？请找出相关的句子。从文中可以看出先生是一个怎样的人？;先生是一个这样的人：;3、如何评价三味书屋的学习生活？;自学指导二：快速浏览课文，思考下列问题。（4分钟）;1.怎样理解先生对学生提问的态度？

（学生讨论合作完成）;2.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者怎样的思想感情?;教师点拨（1分钟）;课堂小结（1分钟）;当堂训练（15分钟）;2.下面红色的字能否改为括号内的字，为什么？;2.下面红色的字能否改为括号内的字，为什么？;3.（选做题）课堂片段作文练习：用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态、动作和语言，100字左右。;陈设及行礼提问受斥

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