走向世界，讲述中国——基于模块整体视角的九年级英语文化表达深度导学案（外研版上册 Module 2 Public holidays）.docxVIP

走向世界，讲述中国——基于模块整体视角的九年级英语文化表达深度导学案（外研版上册Module2Publicholidays）

一、教学内容分析

??本课依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，定位于九年级上学期，属于“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，核心是探讨中外节假日文化。从知识技能图谱看，本单元承接Module1对对话描述的巩固，深化对说明文文体的理解与运用，重点学习使用包含时间状语从句的复合句（如when,while,until,assoonas）来描述节日活动流程与个人经历，这是构建复杂语篇、实现从简单表达到逻辑叙述过渡的关键节点。过程方法上，课标强调在主题意义引领下，通过获取与梳理、概括与整合等学习活动，发展语言理解和表达能力。因此，本课设计将引导学生从表层信息抓取走向深层文化对比与意义构建，经历“信息输入—内化整合—创造性输出”的完整探究路径。素养价值渗透方面，本课是培养学生跨文化沟通能力的绝佳载体，旨在通过对公共假日这一文化现象的深度学习，引导学生理解文化多样性，形成开放包容的态度，并最终落脚于“用英语讲述中国节日故事”的文化自信与家国情怀，实现语言能力、文化意识、思维品质的协同发展。

??学情诊断显示，九年级学生已积累一定节日词汇和简单句表达基础，对中外主要节日有初步认知，兴趣浓厚。然而，其认知难点在于：第一，语法上，对时间状语从句的逻辑关系理解和运用不熟练，容易与并列句混淆；第二，思维上，多停留在节日活动罗列，缺乏对节日文化内涵（如历史起源、社会价值、情感纽带）的深度思考与结构化表达；第三，表达上，中式英语思维影响仍在，在组织长句、进行文化对比描述时存在困难。教学需通过搭建可视化思维支架（如时间轴、对比图表）、提供丰富的语境化例句和设计阶梯性输出任务，动态评估学生从模仿到自主应用的过程。针对差异，将为语言基础较弱的学生提供句型模板和关键词提示，为能力较强的学生设置开放性的文化比较与评析任务，确保所有学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确理解并运用when,while,until,assoonas引导的时间状语从句，清晰、连贯地描述节日活动的先后顺序与伴随状态；能够掌握与中外公共假日相关的核心词汇与表达，并理解其背后的文化寓意，构建起关于节日“时间、活动、意义”的三维知识网络。

??能力目标：学生能够通过略读、扫读等策略，快速从说明性语篇中提取关于节日时间、活动和意义的要点信息；能够基于获取的信息，运用思维导图或表格进行信息整合与对比分析；最终能够创造性地运用所学语言，完成向国际友人介绍一个中国节日的综合性口头或书面表达任务。

??情感态度与价值观目标：学生在探究不同国家节日文化的过程中，能表现出尊重与欣赏的态度；在小组合作完成文化对比任务时，能积极倾听、有效沟通；在最终“讲述中国节日”的环节中，能自然流露出对本国文化的认同与自豪感，初步树立用英语传播中华文化的责任意识。

??学科思维目标：重点发展学生的比较分析与归纳整合思维。通过设置“东西方节日文化异同”的探究任务，引导学生在具体现象中识别规律，从差异中理解文化特性，从共性中感知人类共同情感，培养其跨文化视角下的辩证思维能力。

??评价与元认知目标：引导学生使用“内容完整性、逻辑连贯性、语言准确性、文化感染力”四维评价量表，对同伴或自己的节日介绍进行初步评价与提出改进建议；课后能反思本课所学到的信息组织策略和长句构建方法，并思考如何将其迁移到未来的类似学习任务中。

三、教学重点与难点

??教学重点：运用时间状语从句进行节日活动与个人经历的逻辑化、细节化描述。确立依据在于，从课标看，此为九年级需掌握的重要语法项目，是构成复杂语篇、提升表达逻辑性的核心句法手段；从单元知识链看，它是实现从Module1简单对话描述到本模块说明性、叙事性表达升级的关键；从素养落地看，精准、有条理的描述是有效进行文化表达与传播的语言基础。

??教学难点：在于引导学生超越对节日活动的表面描述，深入理解并尝试表达节日的文化内涵与社会价值，并进行得体的跨文化对比。预设难点成因：首先，文化内涵抽象，需要学生从具体活动中进行提炼与归纳，认知跨度较大；其次，中西方思维差异可能导致学生在组织对比性语言时逻辑混乱或观点片面；最后，常见错误分析显示，学生在表达文化意义时容易套用空洞口号，缺乏个人化、有细节的支撑。突破方向在于提供范例支架、设计层层深入的问题链，引导学生在具体语境中感知和生成。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，内含节日图片/短视频、核心句型可视化图表（如时间状语从句思维导图）、文化对比表格模板、分层任务指令与评价量表。

1.2学习材料：设计并打印“学