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七年级音乐《乡间的小路》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

初中音乐课程标准聚焦学生音乐核心素养的培育，明确要求通过歌曲学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维融合。本节课以《乡间的小路》为载体，紧扣“音乐表现力”核心概念，构建“认知—理解—应用”的能力发展链条：

知识与技能：掌握旋律起伏、节奏强弱等基础要素，能运用声音控制技巧演绎歌曲情感，认知水平契合布鲁姆认知领域目标分类（见表1）；

过程与方法：通过“聆听—体验—创作—欣赏”的闭环活动，渗透音乐学科特有的审美体验与创造性思维方法；

情感态度与价值观：依托歌曲的乡村文化意象，培育学生的文化认同、审美情趣与创新意识，强化对家乡文化的归属感。

表1布鲁姆认知领域目标在本课的对应应用

认知层级

具体要求

本课落实方式

了解

识记旋律、节奏的基础概念

旋律线图表观察、节奏型辨识

理解

阐释音乐元素与情感的关联

歌词与旋律配合分析、小组讨论

应用

运用知识演绎或改编歌曲

歌曲演唱、简易旋律创作

（二）学情分析

七年级学生已具备基础乐理知识（如音符、节拍）和简单演唱技能，对具象化、互动性强的教学形式兴趣浓厚，但抽象音乐概念（如旋律线、曲式结构）的理解能力较弱，音乐表现力存在个体差异。具体学情特征如下：

维度

具体表现

教学应对策略

已有知识储备

掌握基本乐理，能演唱简单歌曲

以旧知为锚点，逐步迁移至新歌学习

生活经验

部分学生有乡村生活体验，对自然场景熟悉

结合生活经验创设教学情境，降低情感共鸣门槛

认知特点

具象思维为主，抽象思维待发展

运用可视化教具（旋律线图表、节奏模型）辅助理解

学习困难

音乐理论抽象化、情感表达不到位

分层任务设计、多感官体验（听、看、唱、创）

二、教学目标

（一）知识目标

识记《乡间的小路》的旋律走向（含最高音、最低音）、节奏型（如八分音符组合、附点节奏）等核心音乐元素，能运用旋律起伏度公式（公式1）量化分析旋律特点；

理解歌曲“主歌—副歌”的二部曲式结构，阐释音乐元素（旋律、节奏、歌词）协同传达情感的机制；

能对比乡村音乐与城市音乐的核心差异，归纳乡村音乐的共性特征。

公式1：旋律起伏度计算公式

旋律起伏度=\frac{最高音高?最低音高}{平均音高}×100%

（注：音高以国际标准音高a1=440Hz为参照，平均音高为歌曲所有音符音高的算术平均值）

（二）能力目标

能运用旋律线分析、节奏型辨识等方法，独立完成歌曲音乐元素的解构与解读；

通过小组合作，完成乡村音乐主题探究报告，提升信息整合、逻辑推理与实践应用能力；

掌握歌曲演唱的气息控制、情感处理技巧，能精准演绎歌曲的乡村意境与情感内涵。

（三）情感态度与价值观目标

感受歌曲中乡村生活的质朴美好，深化对家乡文化的热爱与认同；

尊重不同风格音乐的文化内涵，培养跨文化审美包容力；

认识音乐作为情感表达与文化传播载体的重要价值，激发音乐学习的持久兴趣。

三、教学重点、难点及突破策略

类别

具体内容

突破策略

教学重点

1.解构歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，理解其情感表达功能；br2.掌握歌曲演唱的情感处理与气息控制技巧。

1.运用旋律线图表、节奏型分解视频等可视化资源，强化直观认知；br2.开展“分句演唱—小组互评—教师示范”的阶梯式训练。

教学难点

1.理解“旋律线”“节奏型”等抽象音乐术语，并应用于歌曲分析；br2.通过声音的抑扬顿挫精准传递歌曲的乡村意境与情感层次。

1.构建“术语定义—图表具象—实践应用”的认知链条，结合简单旋律创编巩固理解；br2.创设乡村场景模拟情境，引导学生通过肢体语言辅助情感表达，再迁移至演唱中。

四、教学准备

类别

具体内容

教学资源

多媒体课件（含歌曲音频、乡村风光视频、旋律线分析图表、演唱技巧微课）；br乡村音乐与城市音乐对比音频合集；br歌曲结构分析图示、节奏型分解卡片。

教具

旋律线模型（可调节式音高变化演示器）；br节奏打击乐器（沙锤、木鱼、响板）；br教学评价量规表（纸质版）。

学生用具

笔记本、画笔（用于绘制旋律线、思维导图）；br预习任务单（课前发放）。

教学环境

小组合作式座位布局（46人/组）；br黑板分区设计（知识梳理区、成果展示区、评价反馈区）。

五、教学过程（45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放乡村清晨生活短片（含鸟鸣、溪流、田间劳作等音效），同步展示乡村风光摄影作品，提问：“短片中的场景让你联想到哪些关键词？你心中的乡村生活有怎样的声音与画面？”

旧知迁移：引导学生回顾已学的城市风格歌曲（如流行歌曲），提问：“城市风格歌曲在旋律、节奏、歌词上有哪些特点？如果用音乐表现乡村生活，会有怎样的不同？”

目标明确：引出本节课学习主题《乡间的小路》，明确学习目标：“今天我们将通过听、析、唱、