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《内能及其改变》教材分析

荣成市第二十七中学曲文丽

教材是我们教学的文本依据只有对教材做到深入分析在教学中

才能做到教法灵活、教有启发、学有深度。本节教材分析主要是基于课

标：从教材的地位与作用；不同教材版本对相关教学内容的处理；课程

教材内容的整合；课程教学资源的取舍；教学目标的确定；教材内容的

重点、难点；设计理念：教法、学法；教学应分为几个课时、包括哪些

课型几个方面展开。

一、教材的地位与作用

本节是义务教育教科书山东科学技术出版社五四制物理初四上册第

十九章第三节《内能及其改变》

本节包括三部分内容即内能的初步认识影响内能的因素和改变

内能的方式。教材通过对比、结合学生日常生活等多种形式从宏观的

机械能拓展到内能再从物体分子热运动的角度帮助学生理解内能的概

念在此基础上讨论内能的改变进而引出热量的概念。通过本节课的

学习不仅可以帮助学生在分子动理论知识的基础上了解内能和热量

的概念还为下一章学习内能的利用打下基础。因此本节起着承前启

后的作用。

二、不同教材版本对相关教学内容的处理

各个版本对教学内容的规定有相同点也有不同点分析如下：

1、相同点

人教版、沪科版、鲁科版、科教版等各个版本在本节课的处理上从

大的教学目标上看基本一致都是要求学生知道①什么是内能？②影响

内能的因素？③改变内能的方式？

2、不同点

(1)从每个目标的关键字上看科教版更加清楚地体现了对过程和方

法的强化从目标上既可以看到过程要求也可以看到结果要求。

(2)从教材内容的处理上看科教版更注重了通过色彩变换的图片

来将物理知识生活化、形象化。

三、课程教材内容的整合

新教材“内能及其改变”这一节课在充分了解和把握课标要求、学

科特点、教材编写意图和学生学情的基础上坚持以课标要求为依据的

原则对教材内容进行重新整合

1、坚持知识系统性的原则：结合知识难易程度从知识上整合为三个

学习板块：内能的概念、影响因素、改变方式。

2、教材整体坚持可操作性原则：教师的教学是用教材教学生学而

不是通过教学来教教材。教材的合理设计为师生既是教材的使用者，也

是教材的设计者和开发者开拓了充分的发挥空间。

从学习方法的引领上遵循从生走向物理，再让物理服务于生的

理念，坚持以促进学生发展为木的原则：如：充分针对不同区域(例如

农村和城市)学生的生和学习实际情况、需要不同的问题，在彩图实

例中，覆盖面非常广泛，以便让大多数学生都能在生中找到与物理联

系的有效切合点。为了更利于学生的发展，让学生在知识和能力上有更

大的提高，各部分学习方法整合为：“内能”：类比法；“生中热传

递和内能的实例”：联系生法；”做功和热传递改变物体的内能”观

察和实验、主动探究和分析法；

四、课程教学资源的取舍

本节课教材提供的暖水瓶图片，由于现在生中使用暖水瓶少了，所

以我在教学中舍弃了使用该事例引入课题，为了让内能的学习能升一个

好头，充分调动学生的学习积极性，在教与学的动中，增加神州十

一发射成功的视频，以我国在航空、航天领域取得的