《语文园地一》（教学设计）六年级语文上册（五四制）.pdfVIP

课题语文园地部编版六年级上册第一单元1课时

学校授课班级授课教师

1.回顾单元课文，交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时，要

学习目标联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，感悟文章表达的特点。

2.能体会排比句在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、具体。

3.体会分号的作用，学习分号的用法。

4.认识路牌，在生活中学习语文、用语文。

5.理解、积累古诗《过故人庄》。

学习回顾单元课文，交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时，要联

重难点系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，感悟文章表达的特点。

通过单元的学习，学生要掌握在阅读时，要联系自己的生活经验，结合课文内容进

学情分析行联想感悟文章的表达的读书方法，要懂得生活处处有语文，要在生活中学语文、用语文。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

学习任务一：交流平台

导语：同学们，这个单元我们重点学习的语文要素是“从所读的内容想开去”。

1.阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。

学习单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？

1.小组交流。

2.全班汇报。

①要联系自己的生活经验想开去。

②从课文内容想开去。

2.指名反馈。

3.思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？

既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。

4.举例说明

【预设1］：我们读了课文《草原》以后，可以把老舍的其他文章拿来读一读。当读到《草原》中主客

聚会的欢乐场面时，可以想象自己在那种场景中会怎么样。

【预设2】：《丁香结》一文描写了丁香的颜色、形状、气味，引发了作者对人生、对生活的思考。我们

可以联想生活中接触到的其他植物，如桂花、月季、莲花，它们都是什么颜色、什么形状、什么气味，给

了我们什么思考？

学习任务二：词句段运用

（一）排比句

1.出示要求：读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。

•我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

•漓江的水真静啊，静得让你感觉不它在流动：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石：漓江的

水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

•花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上诳似的。虫子叫了就像在说话似的。

2.读一读，说说你有什么发现？

【预设】：这三个句子都是排比句式。

3.运用排比句有什么表达效果呢？

【预设工用排比来说理，可收条理分明的效果；

用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；

用排比来叙事、写景能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

4.小结：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并

排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。

5.拓展排比句：

他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的

胸怀是那样的深沉和宽广。（用排比写人，可将人物形象刻画得细致感人。）

6.仿写排比句。

♦写一段排比句来赞美老师：

您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间

的温暖。

（二）分号

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