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2026年学历类自考学前儿童游戏指导-学前心理学参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考学前儿童游戏指导-学前心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学前儿童处于前运算阶段的主要特征是（）

【选项】A.具象思维占主导B.悖论思维显著C.逻辑思维完全发展D.具身认知能力突出

【参考答案】A

【详细解析】皮亚杰认为3-6岁儿童处于前运算阶段，此阶段儿童以具体形象思维为主，无法进行抽象逻辑运算，且存在自我中心主义和泛灵论倾向。选项B的悖论思维属于具体运算阶段特征，选项C和D不符合该阶段认知水平。

【题干2】学前儿童游戏中的角色扮演行为主要反映其（）

【选项】A.感知觉发展水平B.社会性发展需求C.语言表达能力D.大肌肉动作协调性

【参考答案】B

【详细解析】角色扮演是学前儿童重要的社会性学习方式，通过模拟社会角色发展人际交往技能和认知理解能力。选项A属于感知发展表现，选项C需结合语言表达具体判断，选项D与大肌肉活动相关，均非核心反映点。

【题干3】针对感觉统合失调的学前儿童，适宜的干预方法是（）

【选项】A.增加结构化游戏时间B.强化语言训练C.进行平衡木训练D.推荐阅读绘本

【参考答案】C

【详细解析】感觉统合失调需通过特定运动干预改善，平衡木训练能有效刺激前庭觉和本体觉发展。选项A适用于发展常规能力，选项B和D属于认知训练范畴，与感觉统合无直接关联。

【题干4】埃里克森心理社会发展理论中，3-6岁儿童的核心发展任务是（）

【选项】A.信任感vs不信任感B.自主性vs羞怯怀疑C.主动性vs内疚感D.勤奋感vs自卑感

【参考答案】C

【详细解析】3-6岁对应主动对内疚阶段，儿童需通过探索行为发展主动性，若过度压抑将产生自卑感。选项B属2-4岁自主阶段，选项D为学龄期发展任务。

【题干5】根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁儿童每日户外游戏时间应不少于（）

【选项】A.1小时B.1.5小时C.2小时D.3小时

【参考答案】C

【详细解析】《指南》明确指出4-5岁儿童每日户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。选项B和D不符合国家标准，选项A为3-4岁最低要求。

【题干6】学前儿童攻击性行为最常见的原因是（）

【选项】A.情绪调节能力不足B.亲子关系紧张C.教师惩罚不当D.父母离异

【参考答案】A

【详细解析】90%以上攻击行为源于情绪调节能力缺陷，学前儿童前额叶发育未完善导致冲动控制不足。选项B和D属家庭环境因素，但非最常见诱因；选项C可能加剧问题但非直接原因。

【题干7】蒙台梭利教具插座棒主要培养儿童的（）

【选项】A.触觉辨别能力B.空间逻辑思维C.手眼协调能力D.音乐节奏感

【参考答案】A

【详细解析】插座棒通过不同孔洞的触觉差异训练精细动作和触觉辨别，需手眼协调但核心目标是触觉发展。选项B属数理逻辑教具，选项C为综合能力，选项D与音乐无关。

【题干8】针对注意力缺陷的学前儿童，教师应优先采用的干预策略是（）

【选项】A.增加指令频率B.缩短任务时间C.采用多感官刺激D.提高环境噪音

【参考答案】C

【详细解析】多感官刺激（如视觉提示+动作示范）可增强注意力集中度，缩短任务时间属行为干预辅助手段。选项A会加剧注意分散，选项D与环境优化相反。

【题干9】学前儿童同伴冲突中，教师最适宜的干预时机是（）

【选项】A.冲突爆发时B.冲突平息后C.冲突升级前D.冲突解决后

【参考答案】C

【详细解析】发展心理学建议在冲突升级前介入，此时儿童情绪尚未完全失控，教师可通过平行游戏示范解决方式。选项A易激化矛盾，选项B已错过干预窗口期。

【题干10】根据维果茨基最近发展区理论，游戏对儿童发展的促进作用体现在（）

【选项】A.提高现有认知水平B.发展潜在发展能力C.促进生理发育D.增强记忆容量

【参考答案】B

【详细解析】游戏通过支架式互动帮助儿童跨越现有水平与潜在水平差距，选项A属现有水平提升，选项B是维果茨基理论核心观点，选项C和D与游戏无直接关联。

【题干11】蒙氏班级中工作循环的核心原则是（）

【选项】A.教师全程指导B.儿童自由选择C.独立完成所有任务D.固定时间安排

【参考答案】B

【详细解析】蒙氏教育强调儿童自主选择工作，教师观察记录并适时介入，选项D为辅助原则，选项A和C违背蒙氏核心理念。

【题干12