小学三年级语文上册部编版《第五单元整体单元》教学设计.docxVIP

一、单元概述

本单元是部编版小学语文三年级上册的第五单元，围绕“我们眼中的缤纷世界”这一主题展开。单元内包含三篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》以及一篇略读课文《我爱故乡的杨梅》，还有一个口语交际《我们去“寻宝”》和一篇习作《我们眼中的缤纷世界》。这些内容旨在引导学生用心观察周围的事物，感受大自然的奇妙与生活的美好，初步培养学生留心观察、细致描写的能力。本单元的学习，对于学生从低年级的识字写字向中年级的阅读理解与习作表达过渡，具有承上启下的重要作用。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习默读课文，做到不出声，不指读。

3.学习课文抓住事物特点进行观察和描写的方法，体会作者用词的准确生动。

4.能结合生活实际，用一段话写出自己观察到的事物的变化或特点，尝试运用积累的好词佳句。

5.能积极参与口语交际活动，清楚、完整地表达自己的发现，认真倾听他人发言。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读、品读，感受课文的语言美和作者的观察乐趣。

2.引导学生在阅读中体会作者观察的细致之处，学习观察的方法，如按一定顺序观察、关注事物的变化、运用多种感官等。

3.通过小组合作、讨论交流等方式，分享阅读感受和观察发现，提升合作探究能力。

4.在口语交际和习作实践中，鼓励学生运用所学的观察方法和表达方式，将自己的观察所得清晰地表达出来。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.激发学生观察周围事物的兴趣，培养留心观察、勤于思考的良好习惯。

3.体会作者对自然事物的喜爱之情，培养积极乐观的生活态度。

三、学情分析

三年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索。经过两年多的语文学习，他们已经接触过一些描写自然景物的课文，对观察有初步的概念，但往往不够系统和深入，容易停留在表面。他们的抽象思维能力仍在发展中，对事物的观察多依赖直观感受，对于如何有序、细致地观察，并将观察所得用生动的语言表达出来，还需要教师的具体指导。本单元的学习，正是基于学生这样的认知特点，引导他们从“无意观察”走向“有意观察”，从“看到了什么”到“看到了它的什么特点，有什么变化”。

四、单元教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生学习作者观察事物的方法，体会课文是如何抓住事物特点进行描写的。

2.培养学生留心观察周围事物的习惯，并能将自己的观察发现用一段话写清楚。

（二）教学难点

1.理解课文中一些含义深刻或表达生动的句子，体会作者蕴含在字里行间的情感。

2.学习运用多种感官进行观察，并尝试在习作中运用恰当的词语描述观察到的事物和变化。

五、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与单元主题相关的教学情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中学习语言。

3.问题探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考，合作探究。

4.读写结合法：将阅读中学到的观察方法和表达技巧，及时运用到口头表达和书面习作中。

5.直观演示法：利用图片、视频或实物等，帮助学生直观理解课文内容，激发观察兴趣。

（二）课时安排（总计约12课时）

*单元导入与《搭船的鸟》：2课时

*《金色的草地》：2课时

*《我爱故乡的杨梅》（略读）：1课时

*口语交际《我们去“寻宝”》：1课时

*习作《我们眼中的缤纷世界》（含指导与讲评）：3课时

*语文园地（含单元小结）：2课时

*单元检测与反馈：1课时(可灵活调整)

六、单元教学过程设计

（一）单元导入：擦亮我们的“发现之眼”（约1课时，融入《搭船的鸟》第一课时）

1.谈话导入，激发兴趣：

*教师引导：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界里。抬头看看天空的云彩，低头瞧瞧路边的小草，仔细听听鸟儿的歌唱……只要我们用心去看，去听，去感受，就会发现许多平时被我们忽略的秘密和美好。今天，我们就要一起走进第五单元，学习如何擦亮我们的“发现之眼”，去探寻这个缤纷世界的奇妙。

*板书单元主题：我们眼中的缤纷世界。

2.初读单元导语，明确学习目标：学生自由朗读单元导语，说说这个单元我们将要学习什么，要学会什么。

3.整体感知单元内容：简要介绍本单元的几篇课文和口语交际、习作内容，让学生对单元学习有一个初步的整体印象，激发他们迫不及待想要阅读和探索的欲望。

（二）课文精读与探究

1.《搭船的鸟》（2课时）

*第一课时：

*目标：