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《开国大典》第二课时教学实录

【教学目标】

1.知识与技能：有感情地朗读课文，重点品读描写开国大典几个关键场面的语句，感受新中国成立时人们激动、自豪的心情。理解课文主要内容，学习场面描写的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.过程与方法：通过小组合作探究、品读感悟、情境想象等方式，引导学生深入文本，体会文章的思想感情。学习作者按照时间顺序和事情发展顺序叙述事件的方法。

3.情感态度与价值观：感受开国大典的庄严、隆重与热烈，激发学生对新中国的热爱之情，对革命领袖的崇敬之情，以及作为中国人的自豪感。

【教学重难点】

*重点：品读描写开国大典盛况的段落，特别是毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、宣读公告等场面，感受人民群众的激动心情和开国大典的伟大意义。

*难点：理解课文是如何通过对人物动作、语言、神态及场面描写来表现中心思想的；体会“中国人民从此站起来了”这句话的深刻含义。

【教学准备】

*多媒体课件（包含课文插图、相关历史图片、音频等）

*学生预习：熟读课文，回顾第一课时所学内容。

【教学过程】

一、复习导入，温故知新

师：同学们，上一节课我们初步学习了《开国大典》这篇课文，谁能告诉大家，通过上节课的学习，你对开国大典有了哪些了解？（学生自由发言，教师适时引导）

生1：我知道了开国大典是1949年10月1日在北京天安门广场举行的。

生2：我知道了开国大典上有毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、阅兵式、群众游行等场面。

生3：我感受到了开国大典非常隆重、热闹。

师：同学们说得都很好。开国大典是中国历史上一个具有里程碑意义的重要事件，它标志着新中国的诞生。今天，我们将再次走进那激动人心的历史时刻，去细细品读课文的语言，感受那庄严而热烈的氛围，体会人民群众内心的激动与自豪。（板书课题：开国大典）

二、聚焦场面，品读感悟

师：请同学们快速浏览课文，回忆一下，课文主要描写了开国大典的哪几个重要场面？（学生快速浏览，同桌交流）

生：主要描写了毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、毛主席宣读中央人民政府公告、阅兵式和群众游行这几个场面。

师：概括得非常准确。这么多盛大的场面，作者是如何生动地展现在我们眼前的呢？这节课，我们重点研读其中几个最具代表性的场面，去感受文字背后蕴含的情感力量。

（一）研读“宣布成立”与“升国旗”部分（课文第2-5自然段）

师：请同学们默读课文第2到第5自然段，也就是毛主席宣布中华人民共和国成立和升国旗的部分。边读边思考：当毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这句话时，广场上的人们有怎样的反应？你从中感受到了什么？可以把相关的句子画出来，在旁边写写自己的感受。（学生默读，勾画，批注）

师：好，时间到。谁来分享一下你的发现和感受？

生1：我找到了这句话：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”我从“一齐欢呼”、“一齐欢跃”感受到了人们非常激动、兴奋。

师：你关注到了人们的动作和声音。“一齐”说明了什么？

生1：说明了所有人都很激动，没有一个人例外。

师：是的，这种激动是发自内心的，是全国人民共同的心声。还有谁有补充？

生2：我画的是：“接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。”我从“一齐脱帽肃立”、“一齐抬起头”、“瞻仰”这些词语感受到了人们对国旗的尊敬和热爱。

师：“瞻仰”这个词用得非常好，它是什么意思？

生2：“瞻仰”是怀着崇敬的心情看。

师：说得对。为什么大家会怀着如此崇敬的心情来瞻仰五星红旗呢？

生3：因为五星红旗是新中国的国旗，它代表着新中国的诞生，代表着人民当家作主了。

师：同学们体会得很深刻。让我们想象一下，当时广场上三十万人，来自不同的地方，不同的职业，但在这一刻，他们的心是相通的。让我们带着这种激动、自豪和崇敬的心情，再来朗读一下这几句话。（教师范读，学生齐读）

师：读得真好，我仿佛看到了那激动人心的一幕。毛主席的宣告是“庄严”的、“雄伟”的，这声音不仅回荡在天安门广场，更传到了——

生（齐）：长城内外，大江南北。

师：它让全中国人民的心——

生（齐）：一齐欢跃起来。

师：这是多么令人振奋的时刻啊！新中国的成立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，这一刻，他们的理想终于实现了。

（二）研读“群众欢呼”部分（穿插于各场面中）

师：开国大典的每一个环节，都牵动着在场群众的心。课文中多次描写了群众的欢呼声和掌声，这些声音是怎样的？请同学们快速找出相关的句