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《开国大典》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求的生字新词，理解重点词语的含义，如“磅礴、瞻仰、擎着、排山倒海、迎风招展”等。

*有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，理清课文叙述顺序和脉络结构。

*学习本文围绕中心选择材料、有详有略地叙述事件的方法，体会场面描写中点面结合、动静结合的写作技巧。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，感受开国大典的宏大场面和热烈气氛。

*通过品读关键词句、反复吟诵等方法，体会文章所蕴含的思想感情，学习场面描写的方法。

*借助历史图片、影像资料等辅助手段，帮助学生更好地理解课文的时代背景和历史意义。

3.情感态度与价值观：

*感受中华人民共和国成立时的庄严、隆重和热烈的气氛，体会中国人民当家作主的激动心情。

*激发对新中国的热爱之情，对革命领袖和革命前辈的崇敬之情，增强民族自豪感和历史责任感。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受开国大典的盛况及人民群众热爱新中国、热爱领袖的深厚情感。

*学习课文按照时间顺序和事情发展顺序记叙事件的方法，以及点面结合、动静结合的场面描写方法。

2.教学难点：

*体会文中重点语句蕴含的深刻含义和思想感情，如“中国人民从此站起来了！”等。

*理解课文在材料组织上的详略安排及其原因，感悟作者如何通过对不同场景的描绘来展现开国大典的伟大意义。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件，包含与开国大典相关的历史图片、纪录片片段（如《开国大典》彩色修复版片段）、毛主席在开国大典上的讲话音频等。准备生字词卡片、重点句段投影。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；查阅有关开国大典的背景资料，初步了解事件的历史意义。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激情导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，我们每年都要欢度一个非常重要的节日，那就是国庆节。你们知道我们国家的国庆节是哪一天吗？（10月1日）为什么把10月1日定为国庆节呢？（因为1949年10月1日中华人民共和国成立了）

2.播放音频/视频：让我们一起来聆听一段具有历史意义的声音（或观看一段珍贵的影像），感受一下那激动人心的时刻。（播放毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”的音频或相关视频片段）

3.揭示课题：这声音宣告了一个新时代的开始，这一天被永远载入史册。今天，我们就一起学习一篇描写这一伟大历史时刻的课文——《开国大典》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问或想了解什么？（引导学生提问，如：开国大典是怎样举行的？当时的场面如何？人们的心情是怎样的？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查阅工具书或请教同学、老师。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“擎”qíng，“瞻”zhān，“聂”niè等）。

*重点理解词语：磅礴、瞻仰、擎着、汇集、飘拂、迎风招展、排山倒海、五颜六色、徐徐上升等。可以通过联系上下文、查字典、看图等方式理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要描写了开国大典的哪些场面？是按照什么顺序来写的？

4.梳理脉络：

*学生讨论交流，教师引导梳理课文的叙述顺序和主要场面。

*师生共同总结：课文按照开国大典进行的顺序叙述，主要描写了以下几个场面：

*典礼开始前的群众入场（第1-4自然段）

*典礼仪式（宣布成立、升国旗、宣读公告）（第5-10自然段）

*阅兵式（第11-13自然段）

*群众游行（第14-15自然段）

*典礼结束（第16自然段）

*可以引导学生给每个部分拟一个小标题，帮助概括主要内容。

（三）研读“群众入场”部分，感受热烈气氛

1.指名朗读第1-4自然段，其他学生思考：开国大典举行前，天安门广场是怎样的景象？人们的心情如何？

2.学生圈点勾画，找出描写广场布置和群众场面的语句。

3.讨论交流：

*广场布置：“丁字形的广场”、“红旗”、“灯笼”、“标语”，这些景物描写营造了怎样的氛围？（喜庆、庄严）

*群众场面：“从四面八方汇集”、“队伍很长”、“擎着灯，舞着火把”、“高呼口号”、“次序井然”。你从这些词语中感受到了什么？（人民群众对开国大典的热切期盼和激动兴奋的心情，以及良好的秩序）

*重点句子品析：“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”

*这句话运用了什么修辞手法？（比喻）

*把