2026年广西高等职业教育考试（职教高考）中等职业学校毕业班对口升学（东晓教育联考二模）20教育与体育大类 专业基础综合课（仅题目版）.docx

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2026年广西高等职业教育考试

中等职业学校毕业班对口升学（东晓教育联考二模）

考试科目：20教育与体育大类专业基础综合课

考试形式：闭卷笔试考试时间：150分钟

试卷满分：300分（其中教育学基础150分，心理学基础150分）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题3分，共120分。每小题的4个备选答案中，只有1个是符合题意的）教育学基础（第1-20题）

1.在广西某职业院校的“东盟民族传统体育文化节”中，学生不仅学习了壮族的抛绣球、侗族的踩歌堂，还体验了泰国的泰拳基础动作和越南的蹴鞠运动，这种跨文化体育交流活动主要体现了教育的（）

A.经济促进功能B.政治稳定功能C.文化传承与交流功能D.人口调控功能

2.教育学发展史上，明确提出“教育应适应自然”原则，并系统论述班级授课制的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.孔子

3.广西壮族学生小黄在学习过程中，既展现出壮族文化中“重实践、善协作”的特质，又能适应现代职业教育的理论学习要求，这体现了人的身心发展的（）规律

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

4.我国现行教育目的的核心是（）

A.培养全面发展的人B.培养社会主义建设者和接班人C.培养具有创新精神和实践能力的人D.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

5.广西某中职学校根据东盟市场对技能人才的需求，开设“东盟语言（泰语、越南语）+跨境电商运营”专业，这主要体现了（）

A.教育制度受政治制约B.教育制度受经济制约C.教育制度受文化制约D.教育制度受人口制约

6.教学过程中，教师通过“情景模拟”让学生体验东盟商务谈判场景，引导学生掌握跨文化沟通技巧，这一教学环节属于（）

A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识

7.教师在班级管理中，以“尊重、包容”为核心，鼓励学生分享广西民族文化与东盟文化，营造和谐的班级氛围，这主要遵循的德育原则是（）

A.疏导原则B.严格要求与尊重学生相结合原则C.因材施教原则D.集体教育与个别教育相结合原则

8.广西某高职院校的“东盟跨境电商运营”课程，由课程目标、课程内容、课程实施与课程评价四个部分构成，该课程的文本形式是（）

A.教材B.课程标准C.课程计划D.教学设计

9.教师的根本任务是（）

A.传授知识B.培养能力C.教书育人D.终身学习

10.班集体形成的核心标志是（）

A.有明确的奋斗目标B.有健全的组织结构C.有正确的集体舆论D.有良好的班风

11.广西某中职学校借鉴“东盟职业教育联盟”的课程设置模式，优化本校课程体系，这一做法属于（）

A.校本课程开发B.地方课程开发C.国家课程实施D.隐性课程建设

12.教学过程中，教师运用“案例教学法”，以“广西—东盟跨境旅游线路设计”为案例引导学生分析问题、提出解决方案，这主要遵循的教学原则是（）

A.启发性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

13.教育学基础中，“教育”与“学习”的本质区别在于（）

A.教育具有目的性，学习无目的性B.教育是社会活动，学习是个体活动C.教育侧重知识传授，学习侧重知识接受D.教育是教师主导，学习是学生主导

14.广西某高职院校的“东盟民族体育文化”课程中，学生需完成“东盟民族传统体育项目展演”任务，这一任务属于（）

A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.综合课程

15.教师在与东盟留学生交流时，主动了解其文化背景、宗教信仰，避免触犯文化禁忌，这主要体现了教师应具备的（）

A.职业道德B.专业知识C.教学能力D.跨文化沟通能力

16.广西某中职学校的“东盟跨境电商班”，在班级管理中通过“小组合作学习”“东盟文化分享会”等活动，促进学生协作与交流，这一班级处于班集体发展的（）

A.初建阶段B.形成阶段C.成熟阶段D.解散阶段

17.教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）

A.国家的教育目的B.学校的培养目标C.课程目标D.教学目标

18.教学过程中，教师通过“广西—东盟跨境旅游案例”引导学生思考“如何平衡旅游开发与生态保护”，这主要培养学生的（）

A.认知能力B.情感能力C.社会实践能力D.创新能力

19.广西某高职院校的“东盟语言培训”课程，采用“线上（东盟企业真实案例教学）+线下（