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2026年教学师资队伍建设计划

为全面落实立德树人根本任务，深入推进教育高质量发展，聚焦2026年教学师资队伍建设核心目标，围绕“师德为本、能力为要、结构为基、生态为源”四大维度，系统构建教师成长支持体系，现制定本建设计划。

一、总体目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《中国教育现代化2035》《新时代基础教育强师计划》等文件精神，立足学校办学定位与人才培养需求，通过三年系统建设，形成“政治素质过硬、师德师风高尚、专业能力突出、结构配置合理、发展动力强劲”的高水平教学师资队伍。具体目标如下：

——师德师风建设成效显著，教师职业认同感、使命感全面提升，100%教师年度师德考核合格，培育校级“师德标兵”20名以上，形成可推广的师德建设典型案例3-5个；

——教师教学创新能力实现跃升，80%以上教师掌握数字化教学工具与混合式教学方法，建设校级教学创新团队15个，培育省级及以上教学名师5-8名；

——“双师型”教师比例大幅提高，专业课教师企业实践覆盖率达100%，具有行业高级技术职称或职业资格的教师占比提升至35%，校企联合开发课程、教材的教师参与率达60%；

——师资结构更趋合理，年龄梯队中35岁以下青年教师占比控制在30%以内（博士研究生学历教师占比不低于60%），50岁以上骨干教师占比保持25%左右，形成“老带新、中流砥柱、青年突破”的良性梯队；

——教师发展生态持续优化，建立分类分层的教师评价体系，教师职业发展通道更加畅通，年度教师满意度调查优秀率达85%以上。

二、重点任务与实施路径

（一）深化师德师风建设，筑牢育人根本

1.构建师德培育长效机制。将师德教育融入教师职业生涯全周期，新入职教师须完成40学时的师德专题培训（含红色教育基地实践、优秀教师事迹学习），在职教师每年参加不少于16学时的师德集中学习（内容涵盖教育法律法规、学术道德、学生心理健康指导等）。建立“师德导师制”，为每位新教师配备1名师德标兵作为导师，通过“一对一”指导、月度座谈等方式，帮助青年教师扣好职业“第一粒扣子”。

2.强化师德典型引领。每学年开展“师德标兵”“最美教师”评选，重点挖掘在课程思政、学生帮扶、乡村教育支持等领域的先进事迹，通过事迹报告会、短视频展播、校刊专栏等形式广泛宣传。设立“师德传承工作室”，由省级以上师德标兵领衔，组织跨学科教师参与案例开发、经验分享，形成《新时代教师师德手册》《典型案例集》等成果。

3.完善师德考核评价。建立“个人自评+同行互评+学生评教+家长反馈”的多元评价机制，将师德表现作为职称晋升、评优评先的“一票否决”指标。推行师德档案电子化管理，记录教师师德学习、奖惩、社会服务等情况，定期向教师本人反馈，督促问题整改。

（二）提升专业能力，锻造教学创新主力军

1.实施教学能力提升工程。针对不同教龄阶段教师需求，分层设计培训项目：

——青年教师（教龄5年内）：重点强化教学设计、课堂管理、教育技术应用能力，开展“微格教学工作坊”（每月1次，每次聚焦1个教学环节）、“青蓝工程”（与资深教师结对，每学期完成20节跟岗听课、5节公开教学）；

——骨干教师（教龄5-15年）：重点培养课程开发、跨学科融合、教学研究能力，组织“教学创新工作坊”（每学期2次，邀请国内外教育专家指导）、“课程思政示范课程建设项目”（每项目支持3-5万元，鼓励将专业知识与价值引领深度融合）；

——学科带头人（教龄15年以上）：重点提升团队引领、教育改革实践能力，支持其牵头组建教学创新团队（每个团队包含5-8名不同年龄、学科背景教师），承担省级及以上教学改革项目，推动成果辐射推广。

2.强化科研反哺教学能力。建立“教学-科研”协同机制，鼓励教师将科研成果转化为教学案例、实验项目、课程内容。设立“教学研究专项基金”，每年投入200万元支持教师开展教学改革研究（重点支持新工科、新文科、课程思政等领域），要求省级以上科研项目负责人每学年至少开设1门相关领域的前沿课程或专题讲座。

3.提升实践教学能力。针对应用型学科教师，实施“企业实践提升计划”：专业课教师每3年须到行业企业实践累计不少于6个月（其中新入职教师首年须完成3个月企业实践），实践期间参与企业项目研发、技术服务，撰写实践报告并转化为教学资源（如案例库、实训项目）。与行业龙头企业共建“双师型教师培养基地”，每年选派20名教师赴基地跟岗学习，企业高级技术人员参与教师实践考核，考核结果与职称晋升、绩效奖励挂钩。

（三）优化师资结构，构建动态平衡发展格局

1.精准引进高层次人才。围绕学校重点发展学科（如人工智能、新能源、数字经济等），制定“学科紧缺人才目录”，采用“一人一策