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比高矮比长短

教学内容：第4—5页

教学目标：

知识与技能：学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，

了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生

活的联系。

教学准备：课件、铅笔、、线绳

学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动

教学过程：

环节活动学生活动设计意图

情情境引入：师生比高矮这一活

境1、这节课，老师想和同动，即贴进生活又提

创学们高矮，谁想高了学生学习，

设来？创设了良好的学习

学生观察并进行氛围。

2、指一名同学与老判断、交流。

师比高矮。

3、提问：老师和这位同

学比谁高谁矮？

1、师：刚才老师和一位全班学生互相比让学生亲自比较，广

同学比了高矮，那么你高矮，全然汇报泛交流，认识高矮，

想和其他同学高交流，比较结果。充分体现学生的主

矮吗？注意比完后一定体性，达到人人参与

要把结果告诉老师。的目的。

2、请学生拿出自己的铅

探

笔与的比较一学生自由发言。结合学生身边熟悉

究

下，说说哪个长，哪个的事物进行比较，认

与

短。识长短，提高了学生

体

的学习。

验

3、提问：在生活中，我小组讨论，全班

们还可以拿什么进行高交流。学生寻找生活

矮长短的比较？中的事物进行比较，

体现数学知识

于生活。

1、实践活动

师：刚才，学会几名学生到前面排队的实践活动，即

了比较高矮，现在，我进行排队活动，能帮助学生体会高

实想请几位学生进行从矮然后