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劳动关系与社会保障实务形考册（专科）

使用说明：

1.对于形成性考核，中央电大原则上要求学生完成5次作业，次任务在形考任务总分中

占20分，而形考成绩占本课程总成绩得20%。

2.对形成性考核新认识：它不就是平时得作业，而就是开放式得、需要多次与多种方式来

回答得各种问题所组成得一种开卷考试。因此学生回答形考题不得使用电脑打印或复印，

否则计零分。

3、形考作业中得案例分析题，耍结合所学理论与知识进行分析，字数不少于300字.对

于个案例问题得分析与解释,答案都不就是惟一得，但要求自圆其说.

4、综合训练题与考试题型大致相同，要求必做。

劳动关系与社会保障实务第一次形考（100分）

案例：

某企业职工与老板对加薪一事得讨价还价

该企业工会2012年2月初号召各车间工人以无记名投票方式从各车间、办公室等一

线选出5名职工代表，并负责收集个人对工资、福利等方面得意见。2月16日，5名职工代

表将职工得意见集中后，向企业方发出要约.2月22日，企业方从董事会、人力资源部等部门

选出董事长、总经理.、总工程师、分管生产副总、人力资源部长等5名企业方代表，向职工

方应约，答应如期开始首轮工资协商,并邀请县总工会代表出席。

3月17日14时，企业劳资双方来到会议室，面对面坐在椭圆桌旁，对工资问题展开协

商：

首席职工代表：“物价涨了,别得单位工资涨了，我们单位也该涨。”

董事长:“职工工资年年涨，今年已增加了，超产奖，，您们已经比其她单位挣得多了，还怎么

涨?”

职工代表2:“职工得工资就是年年涨，但我们认为涨幅还不够，应多涨点儿。”

总经理接茬问：“您仅认为涨多少才够？

职工代表3急了，张口便说：“平均每月给职工涨3）~（150元!”

分生产额得副总不紧不慢地说：“说说您得理由，凭什么要涨工资，考虑过企业得发展

吗？”

职工代表4大声说：“正就是考虑到企业得发展，我们才要求涨得。去年企业增收了几百

万，这就是职工劳动换来得,不能全部纳入老总们得腰包，应该给职工发一点儿。要不,职工不

就是太寒心了吗？”

双方您一言我一语，在涨多少问题上僵持不下.县总工会主席见状，又站起来插话：“我瞧

双方都让一步，董事长，把增长得起点定到50元，企业能承受不？”

“全厂710名职工，今年新进厂得有50名,进厂两年得有30。名……”总经理小声算

了算，然后对董事长说：“这样企业每年约多拿出40多万元，我瞧还可以。”

董事长接茬说：“那行吧，就瞧职工方同不同意啦？”

见其她代表点头，首席职工代表说：“行，拟草案吧,只要职代会通过就行，否则，咱们继续

谈。”

该协商结果最终获职工代表全体同意，企业决定增加工人年限工资.

瞧完案例后，请分析与回答下列问题：

1、案例中董事长与首席职工代表之间就是否存在劳动关系，劳动关系与劳务关系得区别

就是什么？

2.在具体工作中劳动关系与劳务关系这两者得区别影响到劳动者得什么权利？

3.什么就是三方协商机制?它就是如何组成得？三方协商得主要内容？

4、中国经济体制转轨过程中劳动关系有哪些特征？

5.应当如何处理伴随经济转型得劳动关系转型问题？