二年级下册综合实践教案.docxVIP

一、课程背景与目标

春天是万物生长的季节，种子作为生命的开端，蕴含着无穷的奥秘。本单元综合实践活动以“种子的秘密”为主题，旨在引导二年级学生通过观察、探究、动手操作等方式，对身边常见的植物种子产生兴趣，初步了解种子的多样性、基本结构和生长条件，体验生命的神奇与美好。

核心目标：

1.知识与技能：认识几种常见的植物种子，了解它们的外形特征和简单的生长条件；学习运用感官（眼看、手摸、鼻闻等）进行观察和比较；尝试用简单的方式记录观察发现。

2.过程与方法：通过参与“搜集种子”、“观察种子”、“种子发芽实验”等系列活动，体验科学探究的基本过程，学习与同伴合作交流，分享发现。

3.情感态度与价值观：激发对植物生长的好奇心和探究欲望，培养爱护植物、珍惜生命的情感，乐于分享自己的发现和感受。

二、教学准备

教师准备：

*搜集多种多样的种子（如豆类、瓜子、谷粒、花生、葵花籽、蒲公英种子、苍耳子等），制作成“种子博览会”展示区。

*多媒体课件：包含各种种子图片、种子发芽生长过程的短视频或动画。

*透明一次性杯子或小塑料盒（用于种子发芽实验）、棉花或纸巾、喷壶、标签纸、小铲子。

*放大镜（每组至少一个）、观察记录表（简易图画式）。

*关于种子的儿歌、绘本故事（如《小种子》）。

学生准备（课前活动）：

*在家长的协助下，搜集至少一种身边常见的植物种子，可以是食物中的（如豆类、米），也可以是野外找到的（如蒲公英、狗尾草），并带来学校。

*准备一个小盒子或袋子装自己搜集的种子。

三、教学时长

建议3-4课时（每课时40分钟），并辅以课后长期观察。

四、教学过程

第一课时：种子聚会——认识各种各样的种子

活动一：奇妙的种子朋友（导入）

1.猜谜激趣：教师说谜语：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。”（谜底：花生）引导学生猜谜，引出“种子”话题。

2.分享交流：“小朋友们，课前老师请大家搜集了种子，现在请你们拿出自己带来的种子，和小组里的小伙伴互相看一看、说一说：你带来的是什么种子？它是什么样子的？是从哪里找到的？”

3.“种子博览会”：组织学生将自己搜集的种子分类摆放在“种子博览会”展示区。教师引导学生参观，鼓励他们仔细观察不同种类的种子，说说自己的发现。

活动二：种子的“外衣”（观察与比较）

1.细致观察：教师提供放大镜，让学生选择2-3种不同的种子，用眼睛看、用手摸、用鼻子闻（注意提醒学生不要将种子放入口中），并引导他们思考：

*这些种子是什么颜色的？

*它们的形状一样吗？（圆形、椭圆形、扁形、肾形等，可用学生能理解的词语描述）

*它们的大小一样吗？

*种子的表面是光滑的还是粗糙的？有没有什么特别的花纹或结构？

2.记录发现：发给学生简易的观察记录表，鼓励他们用图画或简单的文字记录下自己观察到的种子特征。

3.讨论小结：组织学生分享观察结果。教师总结：种子的颜色、形状、大小、表面都各不相同，它们真是一群奇妙的小家伙！

活动三：种子的旅行（拓展认知）

1.提问引导：“这些种子是怎么来到我们身边的呢？它们的家在哪里？它们是如何传播到其他地方去生长的呢？”

2.故事与视频：讲述蒲公英种子随风飘扬、苍耳子挂在动物皮毛上的故事，或播放相关短视频片段。

3.联系生活：“我们吃的水果里也有种子，比如苹果、西瓜。当我们把果核扔掉后，里面的种子如果遇到合适的环境，就可能长出新的小苗哦！”

课后延伸：

*继续观察家里或学校里的种子，看看还有什么新发现。

*和爸爸妈妈一起读一本关于种子的绘本。

第二课时：种子的愿望——探究种子发芽的条件

活动一：种子的梦想（导入）

1.谈话回顾：“上节课我们认识了许多种子朋友，它们都有一个共同的梦想，是什么呢？”（引导学生说出“长大”、“发芽”）

2.提出问题：“一颗小小的种子，怎样才能发芽，长成一棵小苗呢？它需要什么帮助呢？”（鼓励学生大胆猜测，如：水、土、阳光、空气、肥料等）

活动二：设计发芽实验（实验与探究）

1.讨论条件：教师引导学生围绕“种子发芽需要什么”展开讨论，梳理出学生认为可能的条件，如“水”、“阳光”、“空气”、“土壤”（可简化为主要几个变量）。

2.设计对比实验（以水和阳光为例）：

*实验一（探究水的作用）：

*准备两个透明杯子，贴上标签A和B。

*每个杯子底部铺上等量的湿润棉花（或纸巾）。

*在A杯中放入5粒健康的绿豆，保持棉花湿润。

*在B杯中放入5粒健康的绿豆，棉花保持干燥（可每天观察后轻轻吸干水分）。

*将两个杯子放在相同的、有阳光的地方。

*实验二（探究阳光的作用）：

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