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2026年小学语文教师资格证考试题库含答案

1.单项选择题（每题2分，共30分）

1.1下列词语中加点字的读音全部正确的一项是

A.模样(mú)伶俐(líng)酝酿(niàng)

B.伫立(zhù)纤细(qiān)拮据(jū)

C.斑斓(lán)酝酿(yùn)模样(mó)

D.伶俐(lìng)伫立(zhù)拮据(jié)

答案：A

解析：B项“纤”读xiān；C项“模”在“模样”中读mú；D项“伶”读líng。

1.2下列句子中没有语病的一项是

A.通过这次参观，使同学们增长了见识。

B.我们要提高对网络谣言的辨别和抵制。

C.校园里到处呈现出师生们热火朝天的劳动景象。

D.他不仅擅长钢琴，而且也喜欢足球和摄影。

答案：C

解析：A主语残缺；B“提高”与“辨别”“抵制”搭配不当；D“不仅……而且也”结构赘余。

1.3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是

1.春风像母亲的手，______地抚摸着孩子的脸。

2.面对质疑，他始终______微笑，不卑不亢。

3.老槐树______在村口，见证着百年沧桑。

A.轻柔保持屹立

B.温柔保持矗立

C.轻柔挂着屹立

D.温柔挂着矗立

答案：A

解析：“轻柔”突出动作的轻软；“保持”与“微笑”搭配；“屹立”含拟人化坚毅意味。

1.4下列关于修辞手法的判断正确的一项是

A.“风像调皮的孩子，掀起湖面的皱纹”运用了拟人、比喻。

B.“飞流直下三千尺”运用了夸张、排比。

C.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了反复。

D.“谁是最可爱的人？是我们的战士”运用了设问、借代。

答案：A

解析：B无排比；C为比喻、排比；D无比喻，借代不成立。

1.5下列作品与作者对应正确的一项是

A.《匆匆》——朱自清

B.《落花生》——许地山

C.《蟋蟀的住宅》——法布尔

D.《少年闰土》——鲁迅

答案：B

解析：A《匆匆》作者为朱自清，对应正确；C应为《昆虫记》选段；D《少年闰土》节选自《故乡》，作者鲁迅，但篇名非《少年闰土》。

1.6教学《桥》一文时，为引导学生体会老支书“把生的希望让给别人”的高尚，教师播放洪水音频后追问：“如果你就在人群中，你最先听到的是什么？”该追问主要指向核心素养中的

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

答案：B

解析：通过情境化问题激活学生换位思考，促进思维深度。

1.7下列关于汉语拼音教学的说法正确的一项是

A.整体认读音节共18个，包括yuan、yun、ying。

B.声母r不能与合口呼韵母相拼。

C.“ü”行韵母与j、q、x相拼时，上面两点可省略。

D.声调应放在音节主要元音上，iu、ui标在后一个字母。

答案：C

解析：A共16个；Br可与u拼读如“ru”；Diu、ui标在后。

1.8下列关于识字教学策略的描述，不符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神的一项是

A.低年级倡导多认少写，识写分流。

B.鼓励学生在生活中自主识字，分享识字方法。

C.识字教学应重视字理，但不必联系字源。

D.运用偏旁部首归类，提高识字效率。

答案：C

解析：课标强调“适度渗透字理，关注字源”。

1.9教师布置“观察月亮一周”的日记任务，属于

A.综合性学习

B.整本书阅读

C.单篇阅读教学

D.写话教学

答案：A

解析：跨学科、重过程、重体验，为综合性学习典型形态。

1.10下列对“阅读链接”栏目理解正确的一项是

A.只能安排在课文结束后，拓展同类题材文章。

B.其功能在于补充背景，深化主题，培养迁移能力。

C.选材必须与课文同作者、同体裁。

D.教学时不必设定目标，学生自由浏览即可。

答案：B

解析：统编教材“阅读链接”强调主题统整与迁移。

1.11下列关于古诗节奏划分正确的一项是

A.白日/依山/尽，黄河/入海/流。

B.白日依/山尽，黄河入/海流。

C.白/日依/山尽，黄/河入/海流。

D.白日/依山尽，黄河/入海流。

答案：D

解析：五言诗一般按“二三”节奏。

1.12口语交际教学“劝告”话题中，教师创设“同伴闯红灯”情境，最恰当的评价维度是

A.声音是否洪亮

B.是否引用名言警句

C.是否达到劝告目的且语气得体

D.是否使用比喻增强生动性

答案：C

解析：口语交际核心在交际功能与效果。

1.13下列关于整本书阅读指导的说法，正确的一项是

A.导读课应揭示所有情节，防止学生阅读障碍。

B.推进课可围绕“人物关系图”梳理冲突。

C.分享课必须采用书面读后感形式。

D.整本书阅读评价以笔试为主，确保公正。

答案：B

解析：推进课重策略支持；A