人教版初中语文八上古诗文背诵.docxVIP

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵一定数量的古诗文，不仅有助于提升我们的语文素养、增强语言表达能力，更能让我们在潜移默化中感受古人的智慧与情怀，培养审美情趣和家国情怀。人教版初中语文八年级上册的古诗文篇目，题材广泛，风格各异，既有描绘壮丽山河的写景佳作，也有抒发壮志豪情的咏怀名篇，更不乏蕴含深刻哲理的经典之作。本文将对本册需要背诵的古诗文进行梳理，并提供一些科学有效的背诵方法，以期帮助同学们更好地完成背诵任务，真正做到内化于心，外化于行。

一、背诵篇目梳理与核心要义概览

本册教材要求背诵的古诗文，皆是历经时间检验的经典。我们首先对这些篇目进行系统梳理，并简要提示其核心要义与背诵侧重点，以便同学们在背诵前能有整体把握。

（一）古代诗歌四首

这四首诗歌，或描绘秋日胜景，或抒发思乡之情，或展现战地风光，或咏叹人生际遇，皆是唐诗中的精华。

1.《野望》（王绩）：这是一首五言律诗，描绘了薄暮时分山野的宁静景色，流露出诗人隐逸山林的孤寂情怀。背诵时需注意其对仗工整的特点和苍凉萧瑟的意境。

2.《黄鹤楼》（崔颢）：此诗被誉为“唐人七律第一”。前四句写登临黄鹤楼所见所感，吊古伤今；后四句写登楼远眺，思乡之情油然而生。全诗意境开阔，情感深沉，背诵时要体会其雄浑气势与缠绵乡愁的交织。

3.《使至塞上》（王维）：这是一首边塞诗，诗人以简练的笔触描绘了奇特壮丽的塞外风光，“大漠孤烟直，长河落日圆”更是千古名句。背诵时要感受其“诗中有画”的特点和诗人豁达的胸襟。

4.《渡荆门送别》（李白）：此诗是李白出蜀漫游时所作，描绘了出蜀途中所见的壮丽山河，抒发了诗人初出茅庐时的豪情壮志与对故乡的眷恋。诗风豪放飘逸，背诵时要把握其开阔的意境和澎湃的激情。

（二）课外古诗词诵读

这部分诗词数量较多，风格多样，是对课内学习的有益补充。

1.《庭中有奇树》（《古诗十九首》）：一首汉代五言诗，通过庭院中一株奇树的描写，抒发了女子对远行丈夫的深切思念。语言朴素自然，情感真挚细腻。

2.《龟虽寿》（曹操）：乐府诗，抒发了诗人老当益壮、积极进取的人生态度和统一天下的雄心壮志。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是千古传诵的名句，背诵时要体会其昂扬的斗志。

3.《赠从弟（其二）》（刘桢）：以松柏为喻，勉励堂弟要像松柏一样坚贞不屈，不畏严寒。全诗风骨凛然，寓意深刻。

4.《梁甫行》（曹植）：描绘了边海人民的贫困生活，表达了诗人对底层人民的深切同情。语言质朴，情感沉郁。

5.《浣溪沙》（晏殊）：一首伤春怀旧之作，词中蕴含着对时光流逝的感慨和对美好事物的眷恋。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”对仗工巧，意境优美，脍炙人口。

6.《采桑子》（欧阳修）：描写颍州西湖的美丽景色，表达了词人悠然自得的闲适情怀。语言清丽明快，画面感强。

7.《相见欢》（朱敦儒）：南宋初年的作品，抒发了词人在国破家亡后的凄苦悲凉之情和对故国的思念。情调哀婉，意境苍凉。

8.《如梦令》（李清照）：一首记游词，描写了词人早年无忧无虑的生活和游玩的乐趣。语言活泼，饶有情趣，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”尤为传神。

（三）文言文背诵篇目

文言文是古代汉语的书面形式，背诵文言文能帮助我们积累文言知识，感受古人的思维方式和表达习惯。

1.《三峡》（郦道元）：一篇著名的山水之作，详细描绘了三峡的壮丽景色，特别是不同季节的不同景象。文章语言简练生动，写景状物逼真传神，是背诵的重点。需注意其骈散结合的句式特点和精彩的景物描写。

2.《答谢中书书》（陶弘景）：六朝山水小品的名作，描绘了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。全文仅六十八字，意境高远，文字洗练。

3.《记承天寺夜游》（苏轼）：苏轼被贬黄州时所作，通过对庭院月色的描写，抒发了作者微妙复杂的心境，既有贬谪的悲凉，又有赏月的欣喜，更有人生的感慨。语言朴素自然，却蕴含深意，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是写景名句。

4.《与朱元思书》（吴均）：一篇骈体文，描绘了富春江的奇山异水，表达了作者对功名利禄的鄙弃和对自然美景的热爱。文章句式整齐，音韵和谐，多用对偶和比喻，堪称写景佳作。

二、科学背诵方法与实践策略

背诵古诗文，并非简单的死记硬背，而是一个理解、感悟、积累、内化的过程。掌握科学的方法，能起到事半功倍的效果。

（一）理解为先，纲举目张

背诵的基础是理解。在背诵之前，务必通读全文（诗），借助注释和工具书，扫清字词障碍，理解句子的意思，把握文章（诗歌）的主要内容、结构层次和中心思想。只有理解了文意，才能真正记住，并且记得牢固。例如背诵《三峡》，要先理解每个段落写了三峡的什么特点，是怎样描写的；背诵《桃花源记》（如果课内有的话，此处假设为已知需背诵篇