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上海牛津英语六年级下知识点梳理

同学们，六年级下册的英语学习是小学阶段的一个重要收尾，也是为初中学习打下坚实基础的关键时期。这份梳理旨在帮助大家系统回顾本学期的核心知识点，查漏补缺，巩固提升。希望大家能结合课本和练习，将这些知识融会贯通，真正做到学以致用。

一、核心词汇(CoreVocabulary)

词汇是语言的基石。本学期的词汇学习不仅要求大家能认读、理解，更要能在语境中运用。请重点关注以下主题及核心词汇：

1.学校生活(SchoolLife)：如各类学科名称（需准确记忆拼写与发音）、校园设施、学习用品、课堂活动相关词汇。注意部分名词的单复数变化及不可数名词的用法。

2.家庭与朋友(FamilyandFriends)：家庭成员称谓、描述人物外貌与性格的形容词、表达情感与关系的词汇。

3.节假日与庆典(FestivalsandCelebrations)：国内外重要节日名称、庆祝活动、相关习俗的词汇。注意部分节日名称的特定表达及冠词使用。

4.购物(Shopping)：常见商品名称、购物场所、支付方式、描述物品特征（颜色、尺寸、材质等）的词汇。

5.饮食与健康(FoodandHealth)：各类食物名称（区分可数与不可数）、餐饮相关动作、健康与不健康的生活方式、常见疾病与身体部位词汇。

6.能力与意愿(AbilitiesandWishes)：描述能力的形容词、表达意愿和计划的动词及短语。

学习建议：通过主题联想、例句造句、情境对话等方式记忆和运用词汇，而不是孤立地死记硬背。注意词性转换，如名词变动词、形容词变副词等。

掌握常用句型和交际用语，能帮助我们更流利地进行口头和书面交流。

1.问候与告别(GreetingsandFarewells)：除了基础的问候，还应掌握一些更自然的日常寒暄用语及其应答。

2.谈论喜好与厌恶(TalkingaboutLikesandDislikes)：能运用不同句式表达对人、事、物的喜好程度及原因。

3.寻求帮助与提供帮助(AskingforandOfferingHelp)：在不同情境下，能用恰当的语言提出请求或主动提供帮助，并能礼貌回应。

4.表达计划与打算(ExpressingPlansandIntentions)：学习用特定句型谈论未来的计划或即将进行的活动。

5.描述过去的经历(DescribingPastExperiences)：这是本学期的重点之一，要能运用正确的动词形式描述过去发生的事情。

6.谈论能力与可能性(TalkingaboutAbilitiesandPossibilities)：运用情态动词表达“能”、“会”、“可以”、“必须”等含义。

7.表达观点与建议(ExpressingOpinionsandGivingSuggestions)：学习如何清晰地表达自己的看法，并给出合理的建议。

学习建议：将句型与具体话题和语境结合起来记忆，多进行替换练习，尝试在实际交流中运用。注意句子的语调、重音及自然的语气。

三、核心语法项目(KeyGrammarItems)

语法是语言的规则，帮助我们正确地组织和理解句子。本学期的核心语法点如下：

1.一般过去时(SimplePastTense)

*构成：掌握规则动词过去式的构成（加-ed的不同情况）和常用不规则动词的过去式（需逐个记忆）。

*用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常与表示过去的时间状语连用（如yesterday,lastweek,twodaysago等）。

*句式转换：能正确运用助动词did构成一般疑问句和否定句，并进行简短回答。注意实义动词在疑问句和否定句中要用原形。

2.过去进行时(PastContinuousTense)

*构成：was/were+动词的现在分词(V-ing)。

*用法：表示过去某个特定时间正在进行的动作。常与表示过去时间点或时间段的状语连用，或与when/while引导的时间状语从句配合使用，描述一个动作发生时另一个动作正在进行。

3.情态动词(ModalVerbs)

*can/could：表示“能力”或“许可”。could可表示过去的能力或更委婉的请求。

*may/might：表示“许可”或“可能性”。might比may语气更委婉，可能性略低。

*must/haveto：表示“必须”。must强调主观意愿，haveto强调客观需要。其否定形式含义不同，需注意区分。