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破局与革新：增强高校思想政治工作吸引力的多维探索

一、引言

1.1研究背景与意义

高校作为培养人才的重要阵地，其思想政治工作在人才培养体系中占据着核心地位。思想政治工作是塑造学生正确世界观、人生观和价值观的关键环节，对于引导学生树立坚定的理想信念、良好的道德品质和社会责任感起着不可替代的作用。在当今时代，全球化进程加速，信息技术飞速发展，各种思潮相互激荡，这既为高校思想政治工作带来了新的机遇，也使其面临严峻的挑战。

从国际形势来看，西方敌对势力通过各种途径对我国进行思想文化渗透，试图削弱我国主流意识形态的影响力，争夺青年一代的思想阵地。他们借助互联网、影视作品、社交媒体等渠道，传播西方的价值观念、政治制度和生活方式，对高校学生的思想产生了一定的冲击。在这种背景下，增强高校思想政治工作的吸引力，能够帮助学生提高辨别是非的能力，抵御西方不良思潮的侵蚀，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。

从国内环境来看，随着我国经济社会的快速发展，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。一方面，社会发展为高校思想政治工作提供了丰富的素材和多样的手段；另一方面，学生的思想观念日益多元化，个性化需求不断增加，传统的思想政治教育模式难以满足学生的需求，导致部分学生对思想政治教育缺乏兴趣，参与度不高。因此，增强高校思想政治工作的吸引力，能够更好地满足学生的成长需求，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。

此外，增强高校思想政治工作的吸引力对于推动社会进步也具有重要意义。高校学生作为未来社会的中坚力量，他们的思想政治素质直接关系到社会的发展方向和文明程度。通过加强思想政治教育，提高学生的社会责任感和使命感，能够激励他们积极投身于社会实践，为解决社会问题、推动社会发展贡献自己的力量。同时，高校思想政治工作的有效开展还能够营造良好的校园文化氛围，辐射带动社会文化的发展，促进社会文明程度的提升。

1.2国内外研究现状

在国外，许多国家都非常重视大学生的思想政治教育（虽然表述可能不同，如公民教育、道德教育等），并在理论和实践方面取得了一定的成果。美国通过在学校教育中融入民主、自由、平等的价值观，利用丰富多样的课程设置、社会实践活动以及发达的媒体资源来开展思想政治教育。例如，美国的历史、政治、社会学科课程中都渗透着美国的核心价值观教育，并且通过社区服务、志愿者活动等社会实践形式，让学生在实践中深化对这些价值观的理解和认同。同时，美国的大众传媒也在思想政治教育中发挥着重要作用，电影、电视、网络等媒体传播的内容往往蕴含着美国的价值观念和生活方式，潜移默化地影响着大学生的思想。欧洲国家如英国、德国、法国等，注重培养学生的公民意识和社会责任感，通过开设专门的公民教育课程、组织学生参与社会公益活动等方式，引导学生关注社会问题，培养他们的社会参与能力和合作精神。日本则强调通过学校、家庭和社会的协同教育，培养学生的集体主义精神、忠诚意识和道德品质，其教育体系中不仅有专门的道德教育课程，还将道德教育融入到各个学科的教学以及学校的日常管理中。

在国内，高校思想政治工作一直是教育领域研究的重点。学者们从不同角度对高校思想政治工作的吸引力问题进行了研究。一些学者从教育理念的角度出发，认为要坚持以人为本的教育理念，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异和需求，以提高思想政治教育的针对性和实效性，进而增强其吸引力。他们强调要改变传统的以教师为中心的教学模式，构建师生平等互动的教学关系，让学生在积极参与的过程中接受思想政治教育。另一些学者从教学内容的角度进行探讨，指出思想政治教育内容要贴近学生生活实际，紧密结合时代热点和社会现实，将抽象的理论知识转化为生动具体的案例，使学生更容易理解和接受。例如，在教学中引入社会热点事件、学生身边的典型案例等，通过对这些案例的分析和讨论，引导学生运用所学的思想政治理论知识去思考和解决实际问题，从而增强教学内容的吸引力。还有学者从教学方法和手段的角度研究，提出要创新教学方法，运用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。同时，开展实践教学活动，如参观红色教育基地、社会调研、志愿服务等，让学生在实践中深化对理论知识的理解，提高他们的思想政治素质和实践能力。

然而，已有研究仍存在一些不足之处。一方面，在研究视角上，虽然多学科交叉研究逐渐受到重视，但还不够深入和全面，缺乏从更宏观的社会文化背景以及学生心理发展规律等多维度进行综合研究。另一方面，在研究内容上，对于如何将理论研究成果转化为具体的实践操作方案，以及如何建立科学有效的思想政治工作吸引力评价体系等方面的研究还相对薄弱。本研究将在已