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点亮山乡希望的明灯——记扶贫教师李芳的坚守与奉献

在群山环抱的深处，有这样一群人，他们用脚步丈量大地，用知识照亮童心，用奉献诠释担当。扶贫教师李芳，便是这万千身影中一道温暖而坚定的光。自踏上这片贫瘠却充满希望的土地，她便将自己的青春与智慧，深深融入了乡村教育的沃土，用日复一日的坚守，为大山里的孩子们铺就了一条通往未来的希望之路。

一、初心如磐，扎根深山育桃李

“教育是阻断贫困代际传递的根本之策，而我们，就是这条道路上的铺路石。”这是李芳常挂在嘴边的一句话，也是她十余年来扎根山区教育的真实写照。

初到这所偏远的山村小学时，眼前的景象曾让她倍感压力：破旧的校舍、匮乏的教学资源、留守儿童占比较高、部分家长对教育的重视程度不足……然而，孩子们眼中对知识的渴望，像一束光，瞬间照亮了她内心的坚定。她深知，选择这里，不仅仅是选择了一份职业，更是选择了一份沉甸甸的责任与使命。

十余年间，她拒绝了城市学校的高薪邀请，放弃了与家人团聚的诸多机会。为了方便工作，她索性把家安在了学校附近的村民家中。每天清晨，天刚蒙蒙亮，她便已出现在校园，开始一天的忙碌；傍晚，当最后一个孩子被家长接走，或是在灯下为寄宿的学生辅导完功课，她办公室的灯光才会熄灭。她不仅是孩子们的老师，更是他们的“代理家长”，嘘寒问暖，排忧解难，用母爱般的温暖呵护着每一个孩子的成长。这种“舍小家为大家”的无私奉献，让她成为了孩子们心中最可亲可敬的人。

二、匠心耕耘，创新教学提质量

面对山区教育资源相对薄弱的现状，李芳没有怨天尤人，而是将压力转化为动力，潜心钻研教学方法，积极探索适合山区孩子的教育路径。她深知，只有不断提升教学质量，才能真正让孩子们通过知识改变命运。

她利用有限的条件，努力创设生动活泼的课堂氛围。没有先进的教学设备，她就自己动手制作教具、绘制挂图；缺乏课外读物，她就发动亲友捐赠，并利用业余时间为孩子们朗读、讲解。她积极学习先进的教育理念，将新课程改革的精神融入日常教学，尝试分层教学、小组合作等模式，关注每个学生的个体差异，力求让每个孩子都能在原有基础上得到最大程度的发展。

针对山区孩子普通话不标准、表达能力较弱的问题，她专门开设了“小小广播站”、“故事大王”等特色活动，鼓励孩子们大胆开口，自信表达。她还利用网络资源，学习借鉴外地优秀教学案例，结合本地实际，开发了一系列具有乡土特色的校本课程，引导孩子们了解家乡、热爱家乡，增强他们建设家乡的责任感和使命感。在她的努力下，学校的教学成绩稳步提升，孩子们的精神面貌也焕然一新，学习兴趣日益浓厚。

三、扶贫扶智，大爱无疆暖人心

李芳始终认为，扶贫先扶智，治贫先治愚。她不仅关注孩子们的学业，更把目光投向了那些因家庭贫困而可能失学的孩子。她逐户进行家访，详细了解每个学生的家庭情况，建立了详实的贫困生档案。对于家庭困难的学生，她总是想方设法为他们争取资助，解决他们的后顾之忧。她常常自掏腰包为孩子们购买学习用品、衣物和营养品，用自己的工资补贴贫困学生的生活费。

有一个名叫小明的学生，父亲残疾，母亲常年卧病在床，家庭极度贫困，一度产生了辍学的念头。李芳得知后，多次上门家访，耐心做小明和他家人的思想工作，并主动承担起小明的部分生活费用，还联系了社会爱心人士对其进行长期帮扶。在她的持续关爱和鼓励下，小明重新树立了生活的信心，学习成绩也突飞猛进。

除了关心学生个体，李芳还积极向家长宣传教育扶贫政策，转变部分家长“读书无用论”的落后观念，引导他们重视子女教育。她组织成立了“家长学校”，定期为家长们举办家庭教育讲座，传授科学的教育方法，努力形成家校共育的合力。她的真诚付出和无私大爱，不仅温暖了孩子们的心灵，也赢得了家长们的广泛信任和当地群众的高度赞誉。

四、薪火相传，引领团队共成长

一花独放不是春，百花齐放春满园。作为学校的骨干教师，李芳深知团队的力量。她毫无保留地将自己的教学经验和心得分享给年轻教师，主动承担起“传帮带”的责任。她经常组织同事们开展教研活动，共同探讨教学问题，一起打磨精品课程。在她的带动和影响下，学校形成了浓厚的教研氛围和互助合作的良好风气，年轻教师的业务能力得到了快速提升，整个教师团队的凝聚力和战斗力显著增强。

她常说：“一个人的力量是有限的，但一群人的力量是无穷的。只有我们整个教师队伍强大了，才能更好地为山区的教育事业贡献力量。”在她的引领下，学校的教育教学质量整体迈上新台阶，为山区培养了一批又一批优秀的毕业生，他们中有的考上了理想的大学，有的学成归来投身家乡建设，真正实现了“培养一个学生，脱贫一个家庭”的美好愿景。

李芳同志，一位普通的扶贫教师，却用不普通的坚守与奉献，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。她像一盏明灯，照亮了山区孩子前行的道路；她像一粒种子，在贫瘠的土地上生根发芽，绽放出希望之花。她的事迹，感人至深，催人奋进，充