第二部分　专题四　考点6　口语交际与综合性学习.pptxVIP

;;;口语交际类题目实用性、技巧性较强。从近几年中考真题来看，该题型是必考点，考查形式多样。题目设置的情景或活动与日常学习生活结合得相当紧密，注重考查学生从语文角度分析问题、解决问题的能力。主题及材料贴近学习生活，紧扣时代脉搏，语文趣味浓厚，符合对中学生语文核心素养的要求。

(一)概念

口语交际，即情景听说，要求考生依据设定的生活情景答题，主要考查考生的语言运用能力。;(二)试题类型;类型;类型;类型;类型;类型;类型;类型;(三)答题策略

解答口语交际题目，一般可以按照以下步骤进行：①看清题目，明确要求；②抓住题眼，品读材料；③依照要求，灵活作答。具体要做到以下四点：

一是言之有“礼”，即文明得体，应根据特定的情景采用文明得体的语言。

二是言之有“物”，即要有内容，力求清楚、明白。

三是言之有“序”，即说话有合理的顺序，要注意事物之间内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

四是言之有“节”，即简明，要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。;;(一)概念

语文综合性学习是指综合运用语文知识去分析问题、解决问题，以促进学生语文素养的整体提高，以及学生知识能力与情感态度价值观的协调发展。它是一种语文学习活动，是一种自主、合作和探究的学习方式，是一种多元整合活动。不管学习活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都在“致力于学生语文素养的形成和发展”，在于“获得现代社会所需要的语文实践能力”。同时，语文综合性学习是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，主要目的是加强学生“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。;(二)试题特点

1.在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间。

2.在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分。

3.题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度。

4.在评价上关注考生个性???的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合和各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。;(三)试题类型;类型;类型;类型;类型;类型;类型;类型;类型;类型;类型;类型;(四)答题策略

1.积累知识，做好储备

对所考查的内容如历史风俗、传统节日、历史名人、名胜建筑、特色食品及新文化现象等要尽量熟知，这些都是此类题目设题所涉及的内容。所以，解答时要对这些知识有一个全面而深入的了解，这是解答此类题目的前提。;2.看清要求，针对作答

此类题目考查的形式比较宽泛，如写对联、做介绍、拟写广告词、设计活动等，无论哪一种考查方式，万变不离其宗。它都会围绕中心主题来设题，所以，无论哪种形式都要结合题目要求，在解答时要明确题干中的解答要点。这样解答就具有针对性和目的性，避免出现答非所问的错误。

3.语言精练，简明扼要

要善于组织语言。如有的题目要求写开场白，有的要求做说明，有的要求做宣传，有的要求写策划等，因此，解答时要根据题目要求把自己陈述的语言组织得自然连贯，语意简明而得体。;4.掌握方法，增强实践

语文综合性学习试题实践性强，强调让学生去体验、去探究，所以经常考查学生的实践能力，如搜集资料的方法、提出意见、设计活动方案等。我们应在平时就掌握这些基本方法。

5.大胆探究，勇于创新

语文综合性学习既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用。解答这类题目时要善于调动相关学科的知识积累与储备，进行横向与纵向的比较，用“发现”的眼光阐明个人的新见解和感悟，展示个人的创新意识与创新能力。;(五)教材“口语交际”和“综合性学习”一览表;