研文化之韵，展语言之美——外研版初中英语八年级上册 Module 5 “Lao She Teahouse” 单元复习课教学设计.docxVIP

研文化之韵，展语言之美——外研版初中英语八年级上册Module5“LaoSheTeahouse”单元复习课教学设计

一、教学内容分析

??本课立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中阶段语言能力、文化意识、思维品质和学习能力核心素养的综合要求，对“LaoSheTeahouse”单元进行结构化复习。从知识技能图谱看，本单元以“计划与经历”为话题主线，核心语法为动词不定式作宾语以及一般过去时的深化运用，重点词汇与表达围绕提议、经历描述及文化场所展开。复习课需帮助学生从零散知识点中抽离，建构起“描述文化体验表达个人感受理解文化内涵”的连贯表达能力，这是连接前一模块“经历描述”与后续“深入文化比较”的关键枢纽。过程方法上，本课将引导学生通过信息整合、对比分析、角色扮演等探究活动，实践用英语做事的路径，将静态知识转化为解决实际交际问题的工具。在素养价值层面，课文以老舍茶馆为窗口，展现了中国传统茶馆文化的社交功能与艺术魅力，是培育学生文化自信、跨文化认知及审美感知的优质载体。教学需超越语言形式本身，引导学生思考“传统文化场所的现代价值”，实现语言学习与立德树人的同频共振。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：八年级学生已具备用一般过去时叙述简单个人经历的能力，对动词不定式有初步接触，但在复杂语境中准确、恰当地综合运用上述结构进行细节描述和观点表达仍存困难，易出现时态混用或句式单一的问题。此外，学生对茶馆文化的认知可能停留在表面，缺乏将其置于具体历史与社会语境中理解其文化符号意义的深度。因此，本节课将设计层次化的任务链，通过“回忆梳理应用创生”的认知阶梯，动态评估学生产出。例如，在小组讨论中观察学生是否能用目标句型提出参观建议；在角色扮演中评估其语言表达的丰富性与文化理解的准确度。针对基础薄弱学生，提供句子框架和词汇银行作为支撑；针对学有余力者，则挑战其进行文化现象的对比分析与批判性评述，实现从“语言正确”到“表达得体”再到“思想有深度”的差异化发展。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统梳理并内化本单元核心语言知识，包括熟练运用“wanttodo,plantodo,decidetodo”等动词不定式结构表达意向与计划；在描述过去茶馆经历时，能准确、连贯地运用一般过去时，并恰当使用“offer,main,nearly,excellent”等关键词汇丰富表达细节，从而构建起围绕文化体验话题的综合性语言图式。

??能力目标：学生能够通过聆听、阅读获取关于老舍茶馆及其演出的关键信息，并基于所获信息，运用目标语言进行角色扮演或口头报告，模拟提出文化活动建议、描述经历并分享感受的完整交际过程，提升在真实或模拟情境中综合运用语言完成特定任务的能力。

??情感态度与价值观目标：学生能够在探讨茶馆文化的活动中，感受到中国传统社交空间与表演艺术的独特魅力，初步建立文化认同与自豪感；在小组合作完成任务的过程中，积极倾听同伴观点，尊重差异，展现出协作探索的文化主题的兴趣与开放态度。

??学科思维目标：重点发展学生的归纳整合与对比分析思维。引导他们对单元散落的语言点进行归类总结，形成知识网络；通过将“传统茶馆”与“现代咖啡馆”等功能相似的社交空间进行对比，初步学会从多角度审视文化现象，理解其变迁与延续，培养辩证的文化视角。

??评价与元认知目标：学生能够依据教师提供的口语表达量规（如内容完整性、语言准确性、表达流畅性），对同伴或自己的模拟对话、报告进行初步评价；并在课后反思本单元学习中最有效的词汇记忆策略或语法学习方法，有意识地调整后续学习策略。

三、教学重点与难点

??教学重点：本课重点是引导学生在特定话题语境下，综合、灵活地运用动词不定式（作宾语）与一般过去时进行意义的理解、建构与表达。确立依据在于，课标要求八年级学生能在相关话题范围内进行连续的、有意义的表达。动词不定式是表达意向、计划的核心语法项目，而一般过去时是叙述经历的基础，二者在“计划与描述文化体验”这一真实交际功能中天然结合，是构成学生本单元语言能力大厦的基石，也是学业水平测试中考查语言综合运用能力的常见考点。

??教学难点：难点在于学生如何超越对语言形式的机械操练，在贴近真实的情境中，进行有逻辑、有细节、有情感的连贯表达，并初步渗透对文化内涵的理解。其成因在于，这要求学生在语言应用层面实现从单句到语篇、从准确到得体的跨越；在思维层面实现从事实复述到简单评述的进阶。预设难点具体表现为：描述经历时逻辑顺序混乱、细节支撑不足；在角色扮演中，语言表达与文化情境契合度不高。突破方向是通过提供结构化思维支架（如“5W1H”问题链）和沉浸式情境创设，搭建从语言到思维的“脚手架”。

四、教学准备清单

??1.教师准备

??1.1媒体与教具：