结构化·分层·素养导向：《圆的面积》单元精讲与深度探究教学设计（北师大版六年级上册）.docxVIP

结构化·分层·素养导向：《圆的面积》单元精讲与深度探究教学设计（北师大版六年级上册）

一、教学内容分析

??本节内容隶属《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”领域，是学生在认识了圆的基本特征、掌握了圆周率与圆周长计算之后的自然延伸与深化，在整个小学阶段平面图形面积度量知识体系中处于枢纽地位。从知识技能图谱看，学生需经历从“直”到“曲”的认知飞跃，其核心在于深刻理解圆的面积公式S=πr2

的推导过程，而非仅仅记忆公式本身。这不仅是“化曲为直”、“极限”等数学思想的集中体现，更是学生从“会算”向“懂理”迈进的关键一步，为后续学习圆柱、圆锥等立体图形的表面积与体积奠定了坚实的“二维”基础。

??从学情诊断出发，六年级学生已具备长方形、平行四边形、三角形等图形面积公式推导的活动经验，积累了“转化”思想的初步感知。然而，将曲线图形转化为直线图形这一思维跳跃挑战巨大，学生可能存在的障碍有二：一是对“无限分割”后拼成的图形“越来越接近”长方形的过程缺乏直观与逻辑的双重认同；二是对公式中“半径平方”这一核心要素的来源理解不清，易与周长公式C=2πr

混淆。因此，教学必须提供充足的探究时空与直观支撑，通过“动手做”与“动脑想”的结合，搭建理解的阶梯。同时，需通过动态课件演示与分层任务设计，满足不同思维层次学生的需求，让观察力强的学生能发现规律，让逻辑思维强的学生能理清关系，让所有学生都能在原有基础上获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能通过动手操作、观察比较，自主探索并理解圆的面积公式的推导过程，掌握公式S=πr2

。能够区分圆的面积与周长公式的异同，并运用公式解决与圆的面积相关的简单实际问题。

??能力目标：在探究过程中，进一步发展学生的空间观念与几何直观能力，提升其观察、操作、分析、推理和概括的逻辑思维能力。学生能够清晰、有条理地阐述公式的推导思路，并运用“转化”思想解决新的图形问题。

??情感态度与价值观目标：在小组合作探究中，体验数学“再创造”的乐趣与严谨性，感受“化曲为直”的转化思想之美，激发对数学探究活动的持久兴趣和克服困难的信心。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的极限思想和模型建构思维。通过将圆逐步细分、拼接的过程，初步感悟无限逼近的极限思想；通过将实际问题抽象为圆的面积计算模型，提升数学建模的意识与能力。

??评价与元认知目标：引导学生学会使用“推导过程是否清晰”、“公式应用是否恰当”等标准，对同伴或自己的解题思路进行评价。鼓励学生在学习结束后，反思“我是如何从不会到会的”，提炼有效的学习策略。

三、教学重点与难点

??教学重点：圆的面积计算公式的推导过程及应用。其确立依据在于，该推导过程是“转化”数学思想方法的典型载体，是连接学生已有经验与新知识的桥梁，深刻理解此过程是灵活应用公式、发展空间观念与推理能力的基石。从学业评价角度看，该知识点是后续复杂图形面积计算的核心，也是考查学生几何直观与逻辑推理能力的高频考点。

??教学难点：理解“化圆为方”的极限思想，即圆通过无限细分后拼成的图形可以近似看作长方形，并由此建立圆的半径、周长与长方形长、宽之间的对应关系。难点成因在于此过程具有抽象性，需要学生突破“有限分割”的直观，在想象中完成“无限逼近”的思维建构。预设学生常见错误是混淆周长与面积公式中的半径关系，其根源往往在于推导过程的理解缺失。突破方向在于强化操作感知与动态演示的结合，引导学生在“形”的变化中捕捉“数”的不变关系。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（内含圆的面积推导动态演示）、实物投影仪。

1.2学习材料：每组一套学具（等分为8份、16份的圆形硬纸片、剪刀、胶水）、课堂学习任务单（含分层探究任务与练习）、板书记划（预留公式推导过程区域）。

2.学生准备

2.1知识准备：复习长方形面积公式及圆周长公式。

2.2学具准备：直尺、圆规、彩色笔。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与问题驱动：同学们，上节课我们解决了“绕圆一周有多长”的问题。今天，我们来研究一个更贴近生活的问题：（课件出示）学校决定给一个直径为10米的圆形花坛铺上草皮，请问需要购买多少平方米的草皮呢？这个问题，实际上是在求什么？（稍作停顿）对，是圆的面积。但圆是一个曲线图形，它的面积该怎么计算呢？难道我们也要像以前一样，用面积单位去一个个摆满吗？这显然不现实。

1.1唤醒旧知与提出挑战：回顾一下，我们以前学过的平行四边形、三角形面积，是怎样推导出来的？对，都是通过剪、拼，把它们“转化”成了我们已经学过的长方形来计算的。那这个圆溜溜的图形，我们能不能也想办法把它“转化”成一个学过的图形呢？今天，我们就来当一回“图形转化师”，一起探索这个充满智慧的数学