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教科纵横2024年11月刊下半月

“大思政课”视域下推进高职体育教学的实践路径探析

黄一哲全志刚

（杭州职业技术学院浙江杭州310018）

[摘要]近年来，随着国家对职业教育的重视程度不断提高，高职体

育教学改革也进入了新的发展阶段。如何在“大思政课”视域下推进高职体

育教学，使其更好地服务于学生的全面发展，成为当前亟待解决的问题。本

文从我国高等教育改革对课程思政的要求出发，深入剖析高职体育教学在思

政教育中的重要性，进而探讨“大思政课”视域下高职体育教学中存在的问

题及实践路径，旨在为培养具备德、智、体、美、劳全面素质的社会主义建

设者和接班人做出贡献。

[关键词]大思政课；高职体育教学；思政教育；实践路径

随着我国高等教育质量的不断提升和课程思培养社会责任感和团队合作精神，为造就德智体

政建设的深入推进，高职体育教学在思政教育中美劳全方位发展的社会主义建设者和未来领袖打

的重要性日益凸显。当前，高职体育教学面临一下牢固基础。具体而言，高职体育教学在思政教

些挑战，涵盖思政教育元素融合不充分、课程设育中的重要性主要涵盖以下几个层面：

计较为单一以及教学方法创新性不足等问题。因一是培育学生的体育精神与道德素养。体

此，需要深入探讨“大思政课”视域下高职体育育精神作为体育运动的精髓，蕴含了坚持不懈、

教学的实践路径，旨在促进高等职业教育中体育勇于挑战、公平竞赛等诸多正面品质。在高职体

教学的全面提升，塑造学生的综合能力及社会责育教学实践中，教师应指引学生踊跃参与体育活

任意识。动，锤炼他们的体育精神，从而帮助学生在遭遇

一、我国高等教育改革对课程思政的要求困境和挑战时，能够展现出顽强的毅力和乐观的

我国高等教育改革对课程思政的要求体现在心态。

全面育人目标的实现上，其核心在于将思想政治二是激发学生的爱国情怀与社会责任感。体

教育深入贯穿于各个学科领域，确保学生在掌握育教学是激发学生爱国情怀的有效途径之一。教

专业知识的同时，形成正确的世界观、人生观和师可以组织学生观看体育赛事、讲述体育明星的

价值观。在该过程中，课程思政不仅是指导原则，励志故事，点燃学生的民族自豪感与爱国情怀，

更是实践路径。它要求对各学科课程内容和教学让他们更加珍视并热爱自己的祖国。此外，体育

方法进行深度挖掘和创新，以达成专业知识传授活动中蕴含的团队协作与竞技较量，对于塑造学

与价值导向的和谐统一。改革的核心在于构建一生的社会责任感与集体荣誉感同样大有裨益，能

个兼具系统性与整体性的“课程思政”框架，这够使他们认识到个人行为对团队和社会的影响，

要求跨越传统学科界限，形成多维度、多层次的进而更加积极地参与社会建设和公益事业。

思想政治教育架构。同时，改革倡导教育观念的三是体育活动能够有效促进团队协作与纪律

现代化转型，倡导教师运用实例研讨、互动交流、性。团队协作是现代社会中不可或缺的重要能力。

问题驱动等创新教学手段，旨在激发学生的学习在高职体育教学中，部分体育活动都需要学生之

热情，同时培育他们的批判性思维能力及