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高校教师科研成果评价管理实施细则

高校教师科研成果评价是推动学术创新、服务社会需求、提升办学水平的重要环节，为构建科学合理、分类多元、激励创新的评价体系，充分发挥科研评价的导向作用，结合学校发展实际与学科特点，特制定本实施细则。本细则适用于学校在职从事教学科研工作的专职教师（含实验系列教师），兼职教师及其他参与科研工作的人员参照执行，以全职教师为主要评价对象。

评价工作遵循以下基本原则：一是分类评价，区分基础研究、应用研究、技术开发与成果转化、人文社会科学研究等不同类型，针对其研究特点、产出形式与价值导向设置差异化评价标准，避免“一刀切”；二是质量导向，突出成果的创新性、学术价值与社会贡献，破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项、唯帽子”倾向，注重成果的原创性突破、关键技术攻关、决策咨询实效及产业转化效益；三是多元主体，建立同行专家、行业企业、用户单位等多维度评价机制，基础研究以学术共同体评价为主，应用研究与成果转化引入行业专家与企业代表参与，人文社科研究兼顾学术影响力与社会应用价值；四是动态调整，根据国家科技与教育政策变化、学科发展趋势及学校发展需求，每年对评价指标与权重进行适应性调整，确保评价体系的科学性与时效性。

科研成果按研究类型分为基础研究类、应用研究类、技术开发与成果转化类、人文社会科学研究类四类，各类成果的评价重点与具体标准如下：

基础研究类成果以探索自然规律、推动理论创新为核心目标，主要包括学术论文、学术专著、基础理论突破、学术会议贡献等。评价重点为成果的学术创新性、国际影响力及对学科发展的引领作用。量化指标包含：主持国家级基础研究项目（如国家自然科学基金重大项目、重点项目、面上项目）的数量及排名（主持人或前3参与人）；在SCI一区、二区期刊（根据JCR分区）、《自然》《科学》等顶级期刊发表论文的篇数；出版由科学出版社、Springer等国内外权威出版社发行的学术专著（字数≥15万字）；获得国家自然科学奖、省部级自然科学奖（一等奖前5名、二等奖前3名）。定性指标包括：论文被WebofScience核心合集引用次数（篇均≥10次）、在国际顶级学术会议做特邀报告（如IEEE国际会议、国际数学大会）、担任国际期刊编委（Q1区期刊）、提出具有重要影响的新理论或新方法（被国内外教材或权威综述引用）。

应用研究类成果以解决实际问题、推动技术创新为目标，主要包括应用技术研发成果、工程解决方案、实验报告、专利、行业标准等。评价重点为技术的创新性、实用性及对行业技术进步的推动作用。量化指标包含：主持国家重点研发计划应用类项目、省部级科技攻关项目的数量及排名（主持人或前2参与人）；横向应用研究项目到账经费（自然科学类≥50万元/项、工程类≥100万元/项）；授权发明专利（第一发明人）数量（其中已进入实审阶段或获得转化的专利需标注）；制定国家/行业标准（第一起草单位）的数量；在EI、CSCD核心期刊发表论文的篇数。定性指标包括：技术成果的成熟度（如通过中试验证、获得产品登记证）、解决行业关键技术问题的具体案例（需提供行业协会或企业的书面证明）、技术指标对比（如与现有技术相比，效率提升20%以上或成本降低15%以上）、获得行业科技奖（如中国机械工业科学技术奖、中国电子学会科学技术奖）。

技术开发与成果转化类成果以促进科技成果向现实生产力转化为目标，主要包括技术转让、技术入股、产学研合作项目、产业化应用案例等。评价重点为成果的市场适应性、经济效益及社会贡献。量化指标包含：技术转让合同金额（到账金额≥100万元）、成果转化收益（学校实际到账的转化收入≥50万元）；与企业联合申报并获立项的产学研合作项目（国家级≥1项、省部级≥2项）；成果产业化后年销售收入（需提供企业近三年审计报告，年销售收入≥500万元）；新增就业人数（直接带动就业≥20人）。定性指标包括：成果的市场占有率（在细分领域市场占有率≥10%）、对产业升级的推动作用（如替代进口技术、降低能源消耗10%以上）、社会影响（如获得环保认证、提升安全生产水平）、企业评价（由合作企业出具书面评价，注明成果应用后的具体效益）。

人文社会科学研究类成果以理论创新、政策咨询、文化传承为目标，主要包括学术论文、决策咨询报告、专著、案例研究、社会服务等。评价重点为理论的原创性、对政策制定的影响及社会影响力。量化指标包含：主持国家社会科学基金重大项目、重点项目、一般项目的数量及排名（主持人或前2参与人）；在SSCI一区、二区期刊、《中国社会科学》《经济研究》等顶级期刊，或CSSCI来源期刊（含扩展版）发表论文的篇数；出版由人民出版社、商务印书馆等权威出版社发行的学术专著（字数≥12万字）；决策咨询报告被省部级以上党委、政府或办公厅采纳（需提供采纳单位的正式函件，如“呈阅件”“采纳证明”）。定性指标